赠沈翥由仪部迁宿州学正
江头日日春风起，柳花飞渡春江水。
东吴客子问归期，回首云山隔千里。
昔来胄监知几秋，鲈鱼不动乡关愁。
五车万卷恣搜索，声誉早播金陵州。
筮仕春官咸见许，每接夔龙趋步武。
中原文献久荒凉，复遣横经施教雨。
屠羊反肆未足多，敩学亦得重渐摩。
乃知天造有深意，千古不用伤丘轲。
东吴客子问归期，回首云山隔千里。
昔来胄监知几秋，鲈鱼不动乡关愁。
五车万卷恣搜索，声誉早播金陵州。
筮仕春官咸见许，每接夔龙趋步武。
中原文献久荒凉，复遣横经施教雨。
屠羊反肆未足多，敩学亦得重渐摩。
乃知天造有深意，千古不用伤丘轲。
现代解析
这首诗描绘了一位名叫沈翥的官员从中央调任地方学官（宿州学正）时的情景，表达了对他学识和人品的赞赏，同时暗含对教育事业的期许。
开头四句用春风、柳花、江水等意象，营造出江南春日的美景，但"回首云山隔千里"暗示了离别的惆怅。诗人用"东吴客子"指代沈翥，点明他即将离开京城返回南方。
中间八句回顾沈翥的仕途经历：他曾在国子监（古代最高学府）任职多年，虽然远离家乡却专心治学，博览群书，在金陵（南京）一带享有盛名。后来在礼部任职时，与朝中重臣共事，展现出不凡的才能。
最后六句是全诗的升华。诗人认为朝廷派沈翥去地方办学是"天造有深意"的安排，就像古代贤人孟子（丘轲）周游列国传播思想一样。用"屠羊反肆"（典出庄子，指放下屠刀从事教育）的典故，说明真正的教育能潜移默化改变人心。诗人乐观地表示，只要有沈翥这样的人才去地方办学，就不用担心儒家思想得不到传承。
全诗语言清新自然，通过具体事例展现人物形象，既有对友人的惜别之情，又表达了对教育事业的重视，最后以积极向上的态度作结，体现了传统知识分子"达则兼济天下"的情怀。