胡雪村自楚南归，即赴乐平司训任，途中见怀，次韵和之
衡岳距匡庐，迢迢若河汉。
子从两处游，江云欲望断。
儒官兼史笔，风霜映简汗①。
怀才须待时，岂冀当途盼。
世教赖扶翊，名实慎初宦。
江河虽日颓，砥柱俟清晏。
子今有师道，投置非闲散。
勉为圣人徒，毋作掩卷叹。
著作窥承明，古今几治乱。
胸有记事珠，前后不胜算。
学海本无涯，观澜何浩瀚。
试从鄱湖滨，远溯洞庭畔。
子从两处游，江云欲望断。
儒官兼史笔，风霜映简汗①。
怀才须待时，岂冀当途盼。
世教赖扶翊，名实慎初宦。
江河虽日颓，砥柱俟清晏。
子今有师道，投置非闲散。
勉为圣人徒，毋作掩卷叹。
著作窥承明，古今几治乱。
胸有记事珠，前后不胜算。
学海本无涯，观澜何浩瀚。
试从鄱湖滨，远溯洞庭畔。
现代解析
这首诗是朋友写给胡雪村的赠别诗，用平实的语言表达了对他仕途的鼓励和期许。我们可以从四个层面来理解：
一、空间与思念
开头用"衡山到庐山，远得像银河"的比喻，形象地写出两人分隔两地的距离。胡雪村在两地奔波，让朋友望穿江水云雾也难相见，这种空间距离感反衬出深厚友情。
二、为官之道
诗中给出三条做官建议：
1. 像史官一样正直记录（"风霜映简汗"指不畏强权）
2. 像砥柱般在乱世中坚守原则
3. 当老师要重师德教化，不能混日子
用"江河日颓"比喻世道败坏，但鼓励他做中流砥柱，等天下太平。
三、治学态度
用三个生动比喻讲学问：
1. "记事珠"指超强记忆力
2. "学海无涯"说知识无穷尽
3. "观澜"比喻做学问要像看海一样把握全局
提醒他既要钻研细节，也要有宏观视野。
四、人生展望
最后用鄱阳湖到洞庭湖的水路，象征人生道路。暗示胡雪村现在从地方小官做起（鄱阳湖），将来要志存高远（洞庭湖），在更广阔舞台施展才华。
全诗就像朋友间的促膝长谈，没有华丽辞藻，而是用湖水、银河等日常意象，把为官、治学的大道理说得亲切自然，既有真情实感，又充满智慧启迪。