现代解析
这首诗描绘了一位在海南长期执教的老师（陈司训）任期结束返回京城的情景，充满了对教育事业的赞美和对离别的不舍。
前两句写陈老师在海南教书育人多年，让当地文化教育蓬勃发展（"文物熙然"），学生们像自由遨游的鱼儿般成长。用"教铎"（古代上课摇的铃铛）比喻教育工作，既形象又庄重。
中间四句用两幅壮丽画面形成对比：先写海南的高山（黎母山）和激流，展现陈老师工作环境的艰险；再写梅雨季节的送别宴和荷香中的离舟，用细腻的景物烘托依依惜别之情。"浪翻三汲"这个典故（鲤鱼跃龙门）暗喻陈老师培养出优秀人才。
最后两句展开想象：陈老师乘船驶向辽阔大海，就像登上了传说中的仙境（瀛洲）。这既是对他前程的美好祝愿，也暗含对他教育成就的崇高评价——把海南这个偏远之地变成了人才辈出的"仙境"。
全诗巧妙融合了地理特色（海南山水）、季节特征（梅雨荷风）和神话典故，在壮阔与柔美间自如切换，把一场普通的离职送别写得大气磅礴又情意绵长。最打动人的是诗中那种对教育工作者润物无声的敬意——没有直接说教，但通过"浪翻龙门""上瀛洲"这些意象，让人自然感受到教书育人的神圣。