现代解析
这首诗描绘了一个清晨宫廷中的温馨场景，展现了师生间的默契与皇家教育的庄重感。
前两句"破晓一起进左门，铜炉隔夜火还温"用生活化的画面开场：天刚亮，师生们一同进入宫门，发现昨夜炉中的炭火仍有余温。这里"火尚温"的细节既暗示宫廷生活的精致，也隐喻着学问传承的恒久温度。
后两句"教书先生真称职，指导皇家五代孙"直接点明主题。诗人称赞这位司业（古代教育官员）确实配得上"传经"重任，因为他正在教导皇室第五代子孙。通过"五代孙"这个具体称谓，既显示教学对象身份尊贵，又暗含文化传承的源远流长。
全诗妙在将严肃的皇家教育场景写得亲切自然。炉火余温与晨光相映，严谨的学术传承中透着人情味，既体现对教育者的敬意，又流露出对文化薪火相传的欣慰。这种把高大上场景平民化的写法，让读者感受到：再尊贵的教育，本质也是温暖的师生互动。
洪亮吉
洪亮吉（1746～1809）清代经学家、文学家。初名莲，又名礼吉，字君直，一字稚存，号北江，晚号更生居士。阳湖（今江苏常州）人，籍贯安徽歙县。乾隆五十五年科举榜眼，授编修。嘉庆四年，上书军机王大臣言事，极论时弊，免死戍伊犁。次年诏以“罪亮吉后，言事者日少”，释还。居家十年而卒。文工骈体，与孔广森并肩，学术长于舆地。洪亮吉论人口增长过速之害，实为近代人口学说之先驱。