恭览御书笃志经学四字赐韩侍郎为作歌
金壶瑶札贞观年，神豪飞洒如云烟。
清风美德近臣赐，宝贵何啻青瑶镌。
雍熙淳化变朝体，摛染所及神明全。
攀车受贶继前典，儒臣苏李恩犹偏。
明良际会鱼水合，翰墨照耀星辰悬。
方今圣人轶三五，文思至德苞坤乾。
九州焜煌八表格，倬彼云汉赓诗篇。
墨花泮涣邈天上，人间风月何由传。
春官宗伯起吴会，退之永叔知谁先。
九经纵横森武库，百家倾泻流奔泉。
猗与国桢郁梁栋，寂与文士穷丹铅。
遗文如见伏生语，奥义欲废康成笺。
公卿大夫重经术，文儒致用非徒然。
殊恩自得稽古力，异数不问官曹迁。
忽颁四字灿奎斗，嘉乃六籍勤排穿。
天章云锦烂五色，乍荫高栋扶脩椽。
通都叹息传盛事，求观车马争喧阗。
炉锤万象羲颉上，并包八体钟王前。
嘘嘘云雾气腾地，荡荡日月光流天。
岂惟笔精更墨妙，遥识主圣兼臣贤。
庙堂从容论道暇，坐倚瑶瑟鸣朱弦。
文章黼黻光册府，皋谟益赞簪裾联。
庆云葩郁甘露结，时有瑞气萦珠躔。
焘冒子孙绵世世，永与玉轴琅函编。
清风美德近臣赐，宝贵何啻青瑶镌。
雍熙淳化变朝体，摛染所及神明全。
攀车受贶继前典，儒臣苏李恩犹偏。
明良际会鱼水合，翰墨照耀星辰悬。
方今圣人轶三五，文思至德苞坤乾。
九州焜煌八表格，倬彼云汉赓诗篇。
墨花泮涣邈天上，人间风月何由传。
春官宗伯起吴会，退之永叔知谁先。
九经纵横森武库，百家倾泻流奔泉。
猗与国桢郁梁栋，寂与文士穷丹铅。
遗文如见伏生语，奥义欲废康成笺。
公卿大夫重经术，文儒致用非徒然。
殊恩自得稽古力，异数不问官曹迁。
忽颁四字灿奎斗，嘉乃六籍勤排穿。
天章云锦烂五色，乍荫高栋扶脩椽。
通都叹息传盛事，求观车马争喧阗。
炉锤万象羲颉上，并包八体钟王前。
嘘嘘云雾气腾地，荡荡日月光流天。
岂惟笔精更墨妙，遥识主圣兼臣贤。
庙堂从容论道暇，坐倚瑶瑟鸣朱弦。
文章黼黻光册府，皋谟益赞簪裾联。
庆云葩郁甘露结，时有瑞气萦珠躔。
焘冒子孙绵世世，永与玉轴琅函编。
现代解析
这首诗是清代文人歌颂皇帝赐字给大臣韩侍郎的盛事，我们可以从以下几个角度来理解：
1. 背景与主题
诗中描述皇帝亲笔写下"笃志经学"四个字赐给韩侍郎（类似教育部高官），这件事被看作是对儒家学问的推崇。诗人通过这件事，既赞美皇帝的文治功绩，也表扬韩侍郎的学问深厚。
2. 结构脉络
- 开头用"金壶瑶札"形容御笔珍贵，像唐代贞观之治时的文物般贵重
- 中间大段描写当代文化昌盛：把皇帝比作超越三皇五帝的圣君，把韩侍郎比作苏轼、欧阳修这样的文豪
- 重点刻画赐字场景：用"天章云锦烂五色"形容书法华美，百姓争相围观
- 结尾升华：说这件事会被记入史册，世代流传
3. 艺术特色
- 比喻生动：把御笔比作"云烟""日月光辉"，把学问比作"武库""奔泉"
- 用典自然：提到伏生（汉代经学家）、康成（郑玄）等历史人物，显示学问传承
- 排比气势："九州焜煌八表格""嘘嘘云雾气腾地"等句层层递进，营造恢弘气象
4. 深层意义
表面是记录一次赐字仪式，实则反映：
- 清代"崇儒重道"的治国理念
- 文人士大夫以学问报国的理想
- 当时"书法"不仅是艺术，更是政治文化的象征
5. 现代启示
虽然场景距今遥远，但其中对"专注学问"的推崇（笃志经学）、对"知识报国"的赞赏，在今天仍有共鸣。诗中那种对文化传承的敬畏之心，也值得当代人思考。
全诗就像一幅工笔重彩的宫廷画卷，让我们看到古代"明君贤臣"理想的政治图景，也感受到中国传统中"以文载道"的深厚传统。