现代解析
这首诗是作者写给江问渔教授的赠诗，表达了对恩师的怀念和对时局的感慨。
首联"春风归棹锦江边，老守丛残坐讲筵"描绘了春日江边归舟的景象，年迈的教授仍坚守在讲台上。这里用"丛残"暗指战乱后残破的教学环境，凸显教授坚守教育岗位的执着。
颔联"国困干戈难缩手，世多容悦忍随肩"直指国家困于战乱，知识分子难以置身事外。作者既感叹世人多趋炎附势，又表达了自己不愿随波逐流的态度。
颈联用两个典故：屈原叩天问地表达忧国之情，精卫填海象征坚持不懈。这里既暗指教授如屈原般忧国忧民，又赞美其如精卫般坚守教育事业的执着精神。
尾联"十载烂柯真一梦，师门宿草泪潸然"借用"烂柯"典故（比喻世事变迁），感叹十年光阴如梦。看到恩师墓前青草萋萋，不禁潸然泪下，表达了对恩师的深切怀念。
全诗通过春日景象与战乱现实的对比，将个人对恩师的怀念与对国家命运的关切融为一体。用典自然贴切，情感真挚动人，既展现了师生情谊，又折射出战乱年代知识分子的家国情怀。