汸始见黄先生问生何岁对曰己未先生曰吾六经补注以己未年刊或曰书已刻矣恨无读者吾应之曰恐读者未生尔岂知子之生年乃吾刊书之岁又获相交岂非偶然乎乃命春秋之学今年二十有七年矣值愚生朝次思敬韵以寓其感云
昔闻黄子书成日，正值麟经托始年。
皇览揆初悲后死，斯文未丧孰先传。
春秋霜露如将见，歌舞衣裳忍自妍。
诗句只增生日感，劬劳啄啐两凄然。
皇览揆初悲后死，斯文未丧孰先传。
春秋霜露如将见，歌舞衣裳忍自妍。
诗句只增生日感，劬劳啄啐两凄然。
现代解析
这首诗讲的是一个很有缘分的师生相遇故事，用简单的话来说就是：
1. 师生奇缘
诗人回忆自己出生那年（己未年），正好是老师黄先生出版《六经补注》的年份。老师曾感叹"书印好了却没人读"，没想到多年后遇到的学生（诗人）就是出生在书出版那年，两人都觉得这是天意安排的师生缘分。
2. 学问传承
诗人跟着老师学了27年《春秋》（麟经），感慨真正的学问不会消失，总会找到传承的人。这里用"斯文未丧"表达文化命脉的延续。
3. 生日感怀
在自己生日这天，诗人想起老师的栽培之恩（劬劳），把师生情比作母鸟哺育雏鸟（啄啐），既感动又带着时光流逝的伤感。用"霜露"比喻学问的庄重，"歌舞衣裳"暗指浮华事物不值得追求。
全诗通过"书出版年=学生出生年"这个巧合，展现了中国传统文化中注重的师道传承，以及师生之间超越时空的精神联结。最后生日时的复杂心情，既有对恩师的感激，也透露出学问传承的责任感。