现代解析
这首诗是写给一位叫李世贤的学士，安慰他痛失爱子的作品。全诗用平实的语言表达了三个层次的情感：
第一句"聪明何止识之无"是说孩子不仅会认字（古时小孩启蒙先学"之""无"等字），更有着超乎寻常的聪慧。这里用具体的生活细节，让读者能立刻想象出一个早慧可爱的孩子形象。
第二句"礼貌分明似壮夫"继续刻画孩子的形象：虽然年幼，但待人接物像成年人一样彬彬有礼。这两句通过"聪明""礼貌"两个特质，塑造出一个近乎完美的孩子形象，为后面的惋惜做铺垫。
第三句笔锋一转，用"惜此钟情何日了"道出父亲对孩子的深情难以割舍。这里的"钟情"既指父亲对孩子的爱，也暗指孩子本身是个重感情的人，双重含义加深了遗憾。
最后"朱门愁绝旧悬弧"最动人：朱门大户里（悬弧是古代生男孩的标记），如今只剩下无尽的哀愁。诗人没有直接说"悲伤"，而是用"悬弧"这个具体物件，让读者看到空荡荡的家门，感受到物是人非的凄凉。
全诗没有华丽辞藻，就像朋友间的家常话，但通过"识字""礼貌""悬弧"这些生活细节，既让逝去的孩子形象鲜活起来，又让读者真切体会到父亲失去这样一个好孩子的巨大痛苦。这种用具体事物表达抽象情感的手法，让安慰显得格外真诚有力。
程敏政
（1445—1499）明徽州府休宁人，字克勤。程信子。成化二年进士。授编修，历左谕德，以学问该博著称。弘治中官至礼部右侍郎兼侍读学士。见唐寅乡试卷，激赏之。十二年，主持会试，以试题外泄，被劾为通关节于唐寅等，下狱。寻勒致仕卒。有《新安文献志》、《明文衡》、《篁墩集》。