现代解析
这首诗是作者追忆两位已故师长（明招二先生）的感怀之作，用平实的语言表达了深厚的师生情谊和时光流逝的怅惘。
首句"忆昔龙门续断弦"用"续断弦"的比喻，形象说明两位先生像修复琴弦的匠人一样，重新接续了作者中断的学业传承。"龙门"暗指先生门下是成才之地，就像鲤鱼跃龙门的典故。
第二句"荥阳一脉浚家传"以"荥阳"这个文化重镇代指学术传统，"浚"字生动表现出先生们像疏浚河道般，让古老的学问在自己这一代继续流淌传承。
第三句笔锋一转，"谁知丽泽收声蚤"用"丽泽"（美丽的池塘）比喻先生们的学识涵养，却突然"收声"（停止讲课），表达了先生们过早离世的遗憾。"蚤"字强调了这个离别来得太突然。
最后一句"梦奠于今八十年"中，"梦奠"指梦中祭奠，说明八十年来作者始终念念不忘。这个具体的时间跨度，让抽象的怀念变得具体可感，突显了师恩的永恒价值。
全诗通过"续弦-传道-骤别-追念"四个层次，用日常可见的意象（琴弦、河流、池塘）承载深沉情感，将师生情谊转化为可触摸的画面。最打动人的是那种跨越八十年的牵挂，让读者看到真正的教育是如何在时间中沉淀为生命的养分。