现代解析
这首诗描绘了早春时节万物复苏的景象，同时暗含对人才成长的期待。全诗可以分成三个层次来理解：
第一层（前四句）写春雷唤醒自然：
开篇用"禹门雷"（传说中龙门有春雷）形容正月十二的早雷，就像一声发令枪，让大地开始苏醒。"氤氲生机"像雾气般弥漫开来，冬眠的龙（象征潜在力量）在风雨中惊醒，连台阶缝隙里的小虫也开始窸窣作响。这四句用龙虫对比，展现春天唤醒万物的神奇力量。
第二层（五六句）转写人才机遇：
"连襟"指志同道合的朋友，"连茹"比喻人才接连涌现。这两句说：在这个好时代，优秀人才应该把握机遇，朝廷（上国）需要真正有本领的人。就像春雷催生万物，时代也在呼唤人才。
第三层（末两句）寄托教育理想：
用"桃李"比喻学生，"蒿莱"指杂草。意思是：有多少等待培育的年轻学子，正期盼着像春雨般的教导，帮助他们从普通杂草成长为栋梁之材。最后这个比喻特别生动，把教育比作润物无声的春雨。
全诗妙在把自然现象（春雷）和社会现象（育才）完美结合。听到春雷想到人才培育，通过虫鸣龙吟暗喻人才成长，最后落脚到教育者的责任。诗中"龙蛰惊吟"与"桃李树"的对应，"时雨"与"春雷"的呼应，都显示出精巧的构思。