送刘佥宪之湖广提调学校
荆楚在南服，土旷民物稠。
承平几百年，俗化追虞周。
庠序育英俊，教养恩惠优。
近来振铎者，学政殊未脩。
圣明急先务，夙夜廑此忧。
大廷纶音降，俊彦旁敷求。
分命典文轨，因时振风猷。
刘君我同志，学行谁与俦。
历仕三十年，白发今满头。
鹗荐惬舆论，经邦有深谋。
伫看扬英声，飞隼横九秋。
劝惩肃规矩，昏惰无逸游。
坐令小大材，异日咸可收。
巍巍衡阳山，瀰瀰江汉流。
勖哉全令德，声望同久留。
承平几百年，俗化追虞周。
庠序育英俊，教养恩惠优。
近来振铎者，学政殊未脩。
圣明急先务，夙夜廑此忧。
大廷纶音降，俊彦旁敷求。
分命典文轨，因时振风猷。
刘君我同志，学行谁与俦。
历仕三十年，白发今满头。
鹗荐惬舆论，经邦有深谋。
伫看扬英声，飞隼横九秋。
劝惩肃规矩，昏惰无逸游。
坐令小大材，异日咸可收。
巍巍衡阳山，瀰瀰江汉流。
勖哉全令德，声望同久留。
现代解析
这首诗是明代官员送别同僚刘佥宪赴湖广（今湖南湖北一带）主管教育工作的赠别诗，我们可以从三个层面来理解：
一、背景铺垫
诗人先描绘了湖广地区的风貌：地处南方，土地广阔人口密集。经过几百年的太平岁月，当地风俗淳朴如同上古圣王时代。这里学校培养人才，教育条件优渥，但最近教育管理有些松懈，朝廷为此十分重视。
二、主角刻画
刘佥宪是诗人的志同道合者，有三个突出特点：
1. 资历深厚：三十年仕途经历，头发都白了
2. 德才兼备：群众口碑好（像被推荐的猫头鹰一样受认可），有治国才能
3. 形象生动：用"飞隼横九秋"比喻他像猛禽展翅般雷厉风行
三、殷切期望
诗人用具体的工作建议表达期待：
- 严格管理：该奖励的奖励，该惩罚的惩罚
- 因材施教：让各种人才都能成长
- 留下美名：像衡山汉水一样永存
全诗亮点在于将严肃的公务寄语写得充满画面感：用"白发满头"显资历，用"飞隼"喻魄力，最后用衡山汉水的永恒来比喻对同僚政绩的期待，把公文式的送别写得既有温度又有气魄。