现代解析
这首诗用对比和隐喻的手法，表达了对两位官员治理才能的不同评价，暗含对现实官场的感慨。
前两句通过"昔日"和"今朝"的对比，将两位官员放在一起比较：江西过去推崇韩注这样的能臣，而如今袁水一带却要数赵祥这样的官员。这里用"推"和"数"两个动词，暗示前者是众望所归，后者却只是勉强可数。
后两句用"文翁"这个典故（汉代著名教育家）来比喻官员培养人才。意思是说：就算赵祥像文翁那样热情好客、重视教育，最终培养出来的人才也难以成器。"桃李不成行"这个比喻很形象，把人才比作桃李树，说它们长得歪歪扭扭不成行列，暗示培养效果不佳。
全诗的精妙之处在于：
1. 用对比手法突出古今官员的差距
2. 借用历史典故委婉批评现实
3. "桃李不成行"的比喻既生动又含蓄
4. 表面写人才培养，实则暗讽官员能力
诗人没有直接批评，而是通过典故和比喻委婉表达，这种含蓄的批评方式正是古典诗词的魅力所在。读者能感受到诗人对现状的不满，但又不会显得过于直白尖锐。