虎丘赠别朱督学之闽（米君衡先兄同年）
五鹿谈经谓绝群，一朝折角有朱云。
绁组仪曹咨典礼，承符闽越伫敷文。
路出汀漳百川会，水从星汉九溪分。
遥辞燕阙过江来，暂驻吴门访鹿台。
祇树秋纡使君节，慈灯夜引故人杯。
昔君召对承明殿，平原曾亦参嘉荐。
班荆旧事那可论，宿草交情今始见。
人生尘迹本无常，一婴世网更堪伤。
试问前因并后果，何言雌伏与雄翔。
君不见生公说法超玄晤，石壁犹闻鬼神护。
况是章缝洙泗徒，坐使弦歌遍儒素。
又不见吴国干将十户珍，灵池千载淬犹新。
为向洪炉探剑术，何似菁莪广铸人。
绁组仪曹咨典礼，承符闽越伫敷文。
路出汀漳百川会，水从星汉九溪分。
遥辞燕阙过江来，暂驻吴门访鹿台。
祇树秋纡使君节，慈灯夜引故人杯。
昔君召对承明殿，平原曾亦参嘉荐。
班荆旧事那可论，宿草交情今始见。
人生尘迹本无常，一婴世网更堪伤。
试问前因并后果，何言雌伏与雄翔。
君不见生公说法超玄晤，石壁犹闻鬼神护。
况是章缝洙泗徒，坐使弦歌遍儒素。
又不见吴国干将十户珍，灵池千载淬犹新。
为向洪炉探剑术，何似菁莪广铸人。
现代解析
这首诗是明代诗人写给好友朱督学的赠别诗，表达了对友人学识品格的赞美，以及对他赴任福建的祝福。全诗可以分为四个部分：
1. 赞美友人学识超群
开篇用"五鹿谈经"的典故（汉代学者五鹿充宗以辩才闻名），夸赞朱督学像古代名士朱云一样才华横溢，能言善辩。接着说他即将带着朝廷的任命（"绁组仪曹"指官服印绶）去福建推行教化。
2. 描写送别场景
通过"汀漳百川""星汉九溪"等福建山水意象，带出友人即将赴任的旅途。然后转到眼前的送别场景：在苏州虎丘（"吴门""鹿台"）暂驻，秋夜灯下与故人饮酒话别，回忆当年一起被朝廷选拔的往事。
3. 感慨人生际遇
用"人生尘迹本无常"转入哲理思考，说人生就像被网住的鸟儿难以自主。但随即用"雌伏与雄翔"的比喻，表达对友人即将大展宏图的期待。
4. 用典寄托期许
最后用两个典故表达厚望：一是用"生公说法"的传说（高僧生公在虎丘讲经能使顽石点头），希望友人的教化能感化百姓；二是用"干将宝剑"的典故，说与其锻造利剑，不如培养人才（"菁莪"指《诗经》中培育人才的篇章）。
全诗特色：
- 巧妙结合送别地的虎丘典故与友人赴任的使命
- 既有"秋夜话别"的温情画面，又有"百川星汉"的壮阔想象
- 通过历史典故展现知识分子的精神追求：重教化轻权势，以培育人才为己任
最动人的是诗人对朋友那种既不舍又期待的矛盾心情，以及超越个人离愁、着眼于文化传承的胸襟。最后"铸剑育人"的比喻，至今仍能引发教育工作者的共鸣。