东湖篇赠高明府
柳丝柳丝长复长，虽长难系紫鸳鸯。
鸳鸯飞逐落花去，使我攀丝空断肠。
使君欲执鸳鸯鸟，来向东湖临浩渺。
更怜鱼尾红筛筛，不惜竹竿长袅袅。
佳人忽自罗浮来，中有梁陈多丽才。
云霞被服三铢剪，蝴蝶文章五色裁。
风流携得诸伎乐，娥郎一曲传边朔。
十番大小更誇人，诸童新就吴侬学。
使君渊雅最知音，邀下楼船更鼓琴。
章句离骚殊未已，弦歌三百一何深。
公馀祗欲寻高士，荷叶荷花映人吏。
著书却笑葛稚川，虚无但道神仙事。
鸳鸯飞逐落花去，使我攀丝空断肠。
使君欲执鸳鸯鸟，来向东湖临浩渺。
更怜鱼尾红筛筛，不惜竹竿长袅袅。
佳人忽自罗浮来，中有梁陈多丽才。
云霞被服三铢剪，蝴蝶文章五色裁。
风流携得诸伎乐，娥郎一曲传边朔。
十番大小更誇人，诸童新就吴侬学。
使君渊雅最知音，邀下楼船更鼓琴。
章句离骚殊未已，弦歌三百一何深。
公馀祗欲寻高士，荷叶荷花映人吏。
著书却笑葛稚川，虚无但道神仙事。
现代解析
这首诗描绘了一幅东湖畔的浪漫画卷，通过生动的意象和情感表达，展现了诗人对美好事物的向往和对知音的珍视。
开头用"柳丝长复长"起兴，柳丝虽长却留不住成双的鸳鸯，暗示美好事物易逝的惆怅。鸳鸯飞走后，诗人只能徒劳地攀着柳枝伤心，这种失落感铺垫了全诗的情感基调。
接着诗人笔锋一转，写"使君"（指高明府）来到东湖，想要捕捉鸳鸯。这里用"浩渺"形容湖面，衬托出使君的洒脱。他不仅欣赏鸳鸯，还怜爱水中红尾的游鱼，不惜用长竹竿垂钓，展现了对自然之美的热爱。
随后诗中出现了从罗浮山来的佳人，她们才华横溢，衣着如云霞般绚丽。这些佳人带来了歌舞音乐，其中"娥郎一曲"传遍边塞，十番乐声令人赞叹，孩童们都在学习吴地的曲调。这段描写充满了声色之美，展现了当时文人雅士的生活情趣。
使君被塑造成一个高雅懂音乐的人，他邀请众人登船听琴。诗人提到《离骚》和《诗经》，暗示使君不仅懂音乐，还精通经典文学。在公务之余，使君喜欢寻访高人雅士，在荷花荷叶的映衬下与下属相处。最后诗人调侃葛洪（东晋道教理论家）只谈神仙之事，暗含对现实生活的肯定。
全诗通过柳丝、鸳鸯、游鱼、佳人、音乐等意象，构建出一个充满诗意的世界，表达了诗人对自然之美、艺术之美的热爱，以及对知音难觅的感慨。语言优美流畅，画面感强，让读者仿佛置身于那个风雅的东湖之畔。