赠李崇义应童子科长歌
通经应童科，诗书尤所长。
生儿有如此，族党真有光。
五车举舌端，观者绕回廊。
崭新露头角，志气何坚刚。
七岁古所难，一目书五行。
毋乃天帝孙，为织云锦裳。
自觉我形秽，明珠在我傍。
麟经穷终始，猿臂射艺场。
覆诵公堂上，时维十月阳。
同僚发嗟叹，喜子同举觞。
我非韩昌黎，附绪寻茫茫。
犹拟作一序，如送童子张。
读书宜闭门，不迎亦不将。
六经漱芳润，闇然名日彰。
上书愿鬻汉，负鼎期干汤。
幼学欲壮行，少年非所当。
细字缀语言，漏声夜未央。
短檠提案前，帘幕风露堂。
博洽精经史，纵横鹜皇王。
逢源欲深造，不息思自强。
上必希贤圣，下期为隽良。
时乎时不再，夜气毋牿亡。
缅想唐宗室，姓名今馨香。
长吉非凡流，劲词摩穹苍。
锦囊搜佳句诗体轹齐梁。长源有仙骨，
頫笑余子忙。鸣珂乃言志，
宁忍驹服箱。卓哉二君子，
驰声翰墨场。愿子勉未至，
多歧戒亡羊。举动思古人，
远到胡可量。召见金銮殿，
承恩七宝床。假直秘书阁，
遍览万卷藏。此是君家事，
射策宜为郎。万人吾往矣，
所向俱披猖。蝜蝂戒缘高，
失手千丈强。散仙戒追陪，
埃壒惊劻勷。顾我理一同，
强颜补千疮。催科政何拙，
劝民务农桑。戴星廑出入，
艰险身备尝。未寻三径盟，
徒积九回肠。为米耻折腰，
卜居筑林塘。我赋归去来，
观子鹏路翔。
生儿有如此，族党真有光。
五车举舌端，观者绕回廊。
崭新露头角，志气何坚刚。
七岁古所难，一目书五行。
毋乃天帝孙，为织云锦裳。
自觉我形秽，明珠在我傍。
麟经穷终始，猿臂射艺场。
覆诵公堂上，时维十月阳。
同僚发嗟叹，喜子同举觞。
我非韩昌黎，附绪寻茫茫。
犹拟作一序，如送童子张。
读书宜闭门，不迎亦不将。
六经漱芳润，闇然名日彰。
上书愿鬻汉，负鼎期干汤。
幼学欲壮行，少年非所当。
细字缀语言，漏声夜未央。
短檠提案前，帘幕风露堂。
博洽精经史，纵横鹜皇王。
逢源欲深造，不息思自强。
上必希贤圣，下期为隽良。
时乎时不再，夜气毋牿亡。
缅想唐宗室，姓名今馨香。
长吉非凡流，劲词摩穹苍。
锦囊搜佳句诗体轹齐梁。长源有仙骨，
頫笑余子忙。鸣珂乃言志，
宁忍驹服箱。卓哉二君子，
驰声翰墨场。愿子勉未至，
多歧戒亡羊。举动思古人，
远到胡可量。召见金銮殿，
承恩七宝床。假直秘书阁，
遍览万卷藏。此是君家事，
射策宜为郎。万人吾往矣，
所向俱披猖。蝜蝂戒缘高，
失手千丈强。散仙戒追陪，
埃壒惊劻勷。顾我理一同，
强颜补千疮。催科政何拙，
劝民务农桑。戴星廑出入，
艰险身备尝。未寻三径盟，
徒积九回肠。为米耻折腰，
卜居筑林塘。我赋归去来，
观子鹏路翔。
现代解析
这首诗是宋代诗人对一位名叫李崇义的少年才子的赞美和勉励之作。全诗用生动的比喻和真挚的情感，描绘了一位天资聪颖、勤奋好学的少年形象，并表达了对他未来成就的期许。
诗中首先夸赞李崇义小小年纪就精通诗书，参加童子科考试表现出色，让家族倍感荣耀。"五车"形容他学识渊博，"七岁古所难"强调他远超同龄人的才华。诗人用"天帝孙"、"云锦裳"、"明珠"等美好比喻，既表达了对少年的欣赏，也流露出自愧不如的心情。
中间部分详细描写了李崇义的优秀表现：在公堂上流畅背诵经典，引得同僚赞叹；像古代神射手一样技艺高超；勤奋夜读，在灯下苦学。诗人用"六经漱芳润"形容他沉浸在经典中汲取养分，用"上书愿鬻汉"等典故勉励他立志高远。
最后诗人以唐代两位早慧才子李贺和李泌为例，勉励李崇义要戒骄戒躁，避免误入歧途。用"鹏路翔"预示他未来必将大展宏图，而诗人自己则甘愿归隐田园，形成鲜明对比。
全诗最大的特点是：
1. 善用比喻：将少年比作明珠、鹏鸟等，形象生动
2. 典故自然：巧妙化用历史典故而不显晦涩
3. 情感真挚：既有长辈的谆谆教诲，又有知己的惺惺相惜
4. 层次分明：从赞美才华到勉励修身，再到展望未来，循序渐进
这首诗不仅展现了一位天才少年的形象，更传递了传统文化中重视教育、崇尚德才兼备的价值观，对今天的读者仍有启发意义。
江湘
宋筠州新昌人。博学能文，练达治体。理宗嘉熙初知上高县，始至，即上请蠲积逋至六万余缗，民困因以得解。四年春水荒，发仓平粜，修堰以广灌溉，颇多善政。