画云鸿振羽图题送陈掌教
东方有佳士，文质何彬彬。
昔为待沽玉，今备充廷珍。
朗诵商周诗，默会羲文神。
言词夙华雅，步履弥精纯。
初疑鹿鸣晚，为感鸿飞循。
江干寡俦侣，磐石多来宾。
矰缴既云远，稻粱安足勤。
进止各有节，险易常相因。
弦琴古坛树，载艺清池芹。
眷兹十年来，渐觉寒毡春。
陵陆日已迈，逵路日已臻。
祥云动四表，孤征戾中旻。
奋逐鹍鹏风，扬随鸾凤尘。
峨峨金阙楼，溶溶玉河津。
刷翎补干羽，万舞仪章新。
昔为待沽玉，今备充廷珍。
朗诵商周诗，默会羲文神。
言词夙华雅，步履弥精纯。
初疑鹿鸣晚，为感鸿飞循。
江干寡俦侣，磐石多来宾。
矰缴既云远，稻粱安足勤。
进止各有节，险易常相因。
弦琴古坛树，载艺清池芹。
眷兹十年来，渐觉寒毡春。
陵陆日已迈，逵路日已臻。
祥云动四表，孤征戾中旻。
奋逐鹍鹏风，扬随鸾凤尘。
峨峨金阙楼，溶溶玉河津。
刷翎补干羽，万舞仪章新。
现代解析
这首诗描绘了一位品德高尚、才华横溢的读书人（陈掌教）的成长历程，通过生动的比喻展现了他从默默无闻到展翅高飞的人生轨迹。
全诗可分为四个部分：
1. 人物形象（开头8句）：用"待沽玉"比喻他最初像待价而沽的美玉，后来成为朝廷珍宝。通过"朗诵诗经""理解易经"等细节，展现他深厚的学识修养和优雅的言行举止。
2. 成长过程（中间12句）：用"鹿鸣""鸿飞"等自然意象，描写他在孤独中坚持修行，像大雁避开猎箭般远离世俗诱惑。在书院（"弦琴古坛"）教书育人十年，终于迎来人生转机，就像寒冬的毛毡渐渐感受到春意。
3. 腾飞时刻（随后6句）：用"祥云""鹍鹏""鸾凤"等祥瑞意象，描绘他如大鹏展翅般实现抱负。金碧辉煌的宫殿（"金阙楼"）和波光粼粼的御河（"玉河津"），暗示他即将进入朝廷核心。
4. 美好祝愿（最后4句）：以"修补羽毛""更新舞姿"作结，期待他在新岗位上展现更卓越的才能，就像整理羽毛的凤凰将在重要典礼上跳出更美的舞蹈。
全诗妙在：
1）用"美玉-大雁-凤凰"的递进式比喻，完整展现人物成长轨迹
2）"寒毡春"这样反差强烈的意象，生动表现苦尽甘来
3）将读书人的精神追求具象化为"避开猎箭的鸿雁"，新颖独特
4）结尾的"万舞仪章"既指古代礼仪，又暗喻将在朝廷大展宏图
通过自然景物与人生境遇的巧妙对应，诗人既赞美了主人公的品格学识，也表达了对知识分子实现理想的美好祝愿。