座上赋赠林十
南风送君来，复欲送君去。
溪口茫茫云，山头重重树。
去年见君时，莺啼花满路。
今年君来过，落花乱无数。
麦秋风正凉，相逢各道故。
君今隐芦墩（葫芦墩，君所寄耕之地），为农老朝暮。
入山虽不深，避俗已得趣。
课芸即为诗，劝耕亦寻句。
种秫三十区，陶家备酒具。
竹林有阿咸，时来相亲附。
每于畎亩中，白云聚朋屦。
君诗学襄阳，令人生遐慕。
携家鹿门山，青年竟高步。
缔交我独初，谈心坦怀布。
昔日入中原，邮书当面晤。
航海去复回，屈身为井鲋。
功名付悠悠，不食甘匏瓠。
即今离乱馀，寓公随处寓。
云山异昔时，人物无孑煦。
鞭扑马牛忙，催敲鸡犬惧。
竭泽苦猎渔，挈瓶艰挹注。
读书最萧条，无以供租赋。
况又干戈年，时时求委输！
兵连与祸挐，乾坤纷鼓铸。
壮士孰为牺，吾徒皆守兔。
桃源不可期，栗里君小住。
今日偶逍遥，行踪冲罩雾（罩雾，里名）。
迢递到鹿溪，轻车来如骛（日本于火车之外，又有轻便车）。
向余索诗编，吟声出韶濩。
理乱了不闻，忧乐复何顾！
相对两诗囚，书城搜积蠹。
高歌十宜楼（时在十宜楼上），「南华」生解悟。
明朝送君行，报余须尺素！
溪口茫茫云，山头重重树。
去年见君时，莺啼花满路。
今年君来过，落花乱无数。
麦秋风正凉，相逢各道故。
君今隐芦墩（葫芦墩，君所寄耕之地），为农老朝暮。
入山虽不深，避俗已得趣。
课芸即为诗，劝耕亦寻句。
种秫三十区，陶家备酒具。
竹林有阿咸，时来相亲附。
每于畎亩中，白云聚朋屦。
君诗学襄阳，令人生遐慕。
携家鹿门山，青年竟高步。
缔交我独初，谈心坦怀布。
昔日入中原，邮书当面晤。
航海去复回，屈身为井鲋。
功名付悠悠，不食甘匏瓠。
即今离乱馀，寓公随处寓。
云山异昔时，人物无孑煦。
鞭扑马牛忙，催敲鸡犬惧。
竭泽苦猎渔，挈瓶艰挹注。
读书最萧条，无以供租赋。
况又干戈年，时时求委输！
兵连与祸挐，乾坤纷鼓铸。
壮士孰为牺，吾徒皆守兔。
桃源不可期，栗里君小住。
今日偶逍遥，行踪冲罩雾（罩雾，里名）。
迢递到鹿溪，轻车来如骛（日本于火车之外，又有轻便车）。
向余索诗编，吟声出韶濩。
理乱了不闻，忧乐复何顾！
相对两诗囚，书城搜积蠹。
高歌十宜楼（时在十宜楼上），「南华」生解悟。
明朝送君行，报余须尺素！
现代解析
这首诗词《座上赋赠林十》是一首送别诗，表达了对朋友林十的深厚情谊和对时局的感慨。诗人通过描绘自然景物和回忆与朋友的过往，传达了对友情的珍视和对现实的无奈。
首先，诗人用“南风送君来，复欲送君去”开篇，形象地描述了朋友林十的来去，仿佛风儿也在为他送行。接着，诗人通过对比“去年见君时，莺啼花满路”和“今年君来过，落花乱无数”，表达了对时光流逝的感慨。去年的花开满路，今年的花却凋零无序，暗示了世事无常。
诗人还描写了林十的隐居生活，他在芦墩耕种，过着远离尘嚣的生活。诗人赞美林十的诗才，称他“课芸即为诗，劝耕亦寻句”，即使是在田间劳作，也能创作出美丽的诗句。林十的生活虽然简朴，却充满了诗意和乐趣。
然而，诗人并没有忽视现实中的困境。他提到“读书最萧条，无以供租赋”，表达了对读书人处境艰难的同情。时局动荡，战乱频仍，人们生活困苦，甚至连读书都成了奢侈。诗人感慨“桃源不可期，栗里君小住”，意思是现实中没有世外桃源，林十只能在栗里这样的小地方暂时安身。
诗的最后，诗人与林十在十宜楼上高歌，暂时忘却了现实的烦恼。但明天就要送别朋友，诗人希望林十能给他写信，继续保持联系。整首诗充满了对友情的珍视和对现实的无奈，既有对美好生活的向往，也有对时局的深刻思考。
总的来说，这首诗词通过细腻的描写和深刻的思考，展现了诗人对友情的珍视、对隐居生活的赞美以及对现实困境的无奈。它既有对美好事物的歌颂，也有对现实问题的反思，是一首充满情感和思想的佳作。