丞厅故有记，坏漏污不可读。
丞之职所以贰令，于一邑无所不当问。其下主簿、尉，主簿、尉乃有分职。丞位高而逼，例以嫌不可否事。文书行，吏抱成案诣丞，卷其前，钳以左手，右手摘纸尾，雁鹜行以进，平立睨丞曰：“当署。”丞涉笔占位，署惟谨，目吏，问：“可不可？”吏曰：“得。”则退。不敢略省，漫不知何事。官虽尊，力势反出主簿、尉下。谚数慢，必曰“丞”。至以相訾謷。丞之设，岂端使然哉？
博陵崔斯立，种学绩文，以蓄其有，泓涵演迤，日大以肆。贞元初，挟其能战艺于京师，再进再屈千人。元和初，以前大理评事言得失黜官，再转而为丞兹邑。始至，喟曰：“官无卑，顾材不足塞职。”既噤不得施用，又喟曰：“丞哉，丞哉！余不负丞，而丞负余。”则尽枿去牙角，一蹑故迹，破崖岸而为之。
丞厅故有记，坏漏污不可读。斯立易桷与瓦，墁治壁，悉书前任人名氏。庭有老槐四行，南墙巨竹千梃，俨立若相持，水㶁㶁循除鸣。斯立痛扫溉，对树二松，日吟哦其间。有问者，辄对曰：“余方有公事，子姑去。”考功郎中知制诰韩愈记。
现代解析
这句话描述的是一个官府办公场所（丞厅）里原本立有一块记事碑，但年久失修，已经破损漏雨、污迹斑斑，上面的文字都看不清了。
作者用极简的笔法勾勒出三个画面层次：
1. "故有记"——这里曾有过重要记录（暗示过去井然有序）
2. "坏漏污"——三个字像三把刀，刻画出屋顶破损漏雨、碑面脏污的衰败景象
3. "不可读"——最终结果，历史信息就此湮没
这种写法的高明之处在于：
- 用具体物件（石碑）的衰败，隐喻整个机构的衰败
- 没有直接批评，但通过"破损—污损—消失"的递进描写，让读者自然感受到官僚系统的腐朽
- 就像用手机拍了个短视频：先给石碑残破的特写，最后镜头定格在模糊不清的字迹上，一切尽在不言中
普通人生活中也常见类似场景：比如小区公告栏贴的重要通知被雨水淋烂，既说明管理不善，也暗示居民根本看不到该看的信息。古人用12个字就说透了这种"制度性失能"的现象。