六学成一贯，精义穷发挥。
出自 唐代 柳宗元 《哭连州凌员外司马》
废逐人所弃，遂为鬼神欺。才难不其然，卒与大患期。
凌人古受氏，吴世夸雄姿。
寂寞富春水，英气方在斯。
六学成一贯，精义穷发挥。
著书逾十年，幽赜靡不推。
天庭掞高文，万字若波驰。
记室征两府，宏谋耀其奇。
车酋轩下东越，列郡苏疲羸。
宛宛凌江羽，来栖翰林枝。
孝文留弓剑，中外方危疑。
抗声促遗诏，定命由陈辞。
徒隶肃曹官，征赋参有司。
出守乌江浒，左迁湟水湄。
高堂倾故国，葬祭限囚羁。
仲叔继幽沦，狂叫唯童儿。
一门即无主，焉用徒生为！
举声但呼天，孰知神者谁？
泣尽目无见，肾伤足不持。
溘死委炎荒，臧获守灵帷。
平生负国谴，骇骨非敢私。
盖棺未塞责，孤旐凝寒颸。
念昔始相遇，腑肠为君知。
进身齐选择，失路同瑕疵。
本期济仁义，合为众所嗤。
灭身竟不试，世义安可支！
恬死百忧尽，苟生万虑滋。
顾余九逝魂，与子各何之？
我歌诚自恸，非独为君悲！
现代解析
“六学成一贯，精义穷发挥”这句话的核心意思是：把六种学问（或多种知识）融会贯通，形成一个完整的体系，然后深入挖掘其中的精髓，并灵活运用。
我们可以这样理解：
1. “六学成一贯”
“六学”泛指多种学问或技能（不一定是六种），强调广泛学习不同领域的知识。“一贯”指将这些知识串联起来，形成统一的整体。就像把散落的珍珠串成项链，单独看每颗珍珠很美，但串联起来才能成为完整的艺术品。
2. “精义穷发挥”
“精义”是学问中最核心、最精华的部分；“穷发挥”指彻底钻研并灵活应用。比如学做饭，不仅要会炒菜（表面技能），还要懂火候、调味原理（精髓），最后能创新菜式（发挥）。
这句话的魅力在于：
- 反对死记硬背，强调知识的融通和深度思考。
- 鼓励人既要有广度（学多种知识），又要有深度（钻研本质）。
- 最终目标不是“知道”，而是“活用”，比如科学家跨界创新、艺术家融合不同文化。
举个现代例子：
乔布斯把书法（艺术）、科技（工程）和设计（美学）贯通起来，挖出“用户体验”的精髓，才创造出iPhone。这就是“六学成一贯，精义穷发挥”的体现。
简单说，它教我们：学东西要连点成线、吃透本质、落地实践。
柳宗元
柳宗元（773年－819年），字子厚，唐代河东（今山西运城）人，杰出诗人、哲学家、儒学家乃至成就卓著的政治家，唐宋八大家之一。著名作品有《永州八记》等六百多篇文章，经后人辑为三十卷，名为《柳河东集》。因为他是河东人，人称柳河东，又因终于柳州刺史任上，又称柳柳州。柳宗元与韩愈同为中唐古文运动的领导人物，并称“韩柳”。在中国文化史上，其诗、文成就均极为杰出，可谓一时难分轩轾。