繁弦迸关纽，塞管引园芦。
牧大和三年佐故吏部沈公江西幕。好好年十三，始以善歌舞来乐藉中。后一岁，公镇宣城，复置好好于宣城藉中。后二年，沈著作述师以双鬟纳之。又二岁，余于洛阳东城重睹好好，感旧伤怀，故题诗赠之。
君为豫章姝，十三才有余。
翠茁凤生尾，丹叶莲含跗。
高阁倚天半，章江联碧虚。
此地试君唱，特使华筵铺。
主公顾四座，始讶来踟蹰。
吴娃起引赞，低徊映长裾。
双鬟可高下，才过青罗襦。
盼盼下垂袖，一声雏凤呼。
繁弦迸关纽，塞管引园芦。
众音不能逐，袅袅穿云衢。
主公再三叹，谓之天下殊。
赠之天马锦，副以水犀梳。
龙沙看秋浪，明月游东湖。
自此每相见，三日已为疏。
玉质随月满，艳态逐春舒。
绛唇渐轻巧，云步转虚徐。
旌旆忽东下，笙歌随舳舻。
霜凋谢楼树，沙暖句溪蒲。
身外任尘土，樽前且欢娱。
飘然集仙客，讽赋欺相如。
聘之碧瑶佩，载以紫云车。
洞闭水声远，月高蟾影孤。
尔来未几岁，散尽高阳徒。
洛阳重相见，婥婥为当垆。
怪我苦何事，少年垂白须。
朋游今在否，落拓更能无？
门馆恸哭后，水云愁景初。
斜日挂衰柳，凉风生座隅。
洒尽满襟泪，短歌聊一书。
现代解析
这句诗描绘了一幅生动的音乐画面，用日常事物比喻声音的美妙，通俗理解如下：
1. "繁弦迸关纽"
就像用力拨动紧绷的琴弦，突然爆发出清脆的声响。"关纽"可以想象成琴弦上关键的发力点，一触即发出饱满的声音，传递出演奏者强烈的情绪，如同我们快速拨动橡皮筋时那种瞬间的震颤感。
2. "塞管引园芦"
"塞管"指边塞的笛子，"园芦"是庭院里的芦苇。诗人用风吹芦苇的天然沙沙声，比喻笛声的悠扬自然。就像我们听到风吹过芦苇丛，声音忽高忽低，笛声也带着这种自由起伏的韵律，有种荒野与家园交织的意境。
整体魅力：
通过"琴弦爆发"和"芦笛合鸣"两个画面，诗人把抽象的乐声变成具体可感的自然景象。前句强调音乐的张力，后句展现音乐的悠远，一急一缓之间，让人仿佛身临其境听到这场演奏，感受到音乐中蕴含的澎湃力量与宁静乡愁。