山影钟声里的归途——读《巴东舟中》有感

“猿啼两岸夕阳催，江上何人赋落梅。”初次读到孔祥淑的《巴东舟中》，我便被这两句诗深深吸引。夕阳西下，猿声啼鸣，江上有人吟咏着落梅的诗句，这是怎样一幅画面？整首诗描绘了诗人乘舟经过巴东时的所见所感，山影、钟声、飞鸟、重岩，构成了一幅流动的山水画卷。

这首诗最打动我的是它动静结合的写法。前两句中，“猿啼”是声音，“夕阳催”是视觉，诗人通过多感官的描写，让读者仿佛身临其境。我闭上眼睛，仿佛能看到夕阳余晖洒在江面上，听到远处传来的猿啼声。这样的描写让我想起去年春天，我们全家乘船游览三峡时的情景。那时也是傍晚时分，江面泛着金光，远处山峦叠嶂，不时有鸟群飞过。虽然没能听到猿啼，但那壮丽的景色让我终生难忘。

“山影漫随烟霭去，钟声时杂雨风来。”这两句更是精妙。山影随着暮霭渐渐远去，钟声夹杂着风雨声传来。这里的“漫”字用得极好，表现出山影慢慢消散的过程，有一种悠然自得的感觉。而“杂”字则让声音有了层次感，仿佛能听到钟声在风雨中忽近忽远。这种写法让我学会在写作中要注意细节的刻画，一个恰当的动词往往能让整个句子活起来。

作为中学生，我们在语文课上学过很多描写景物的诗词，但《巴东舟中》给我的感受特别深刻。可能是因为诗人不仅是写景，更是通过景物表达了自己的情感和思考。“到此蓬莱知不远，我今新自蜀东回。”最后两句点明了诗人的心境——经过漫长的旅途，终于快要到达目的地，一种归家的喜悦油然而生。

这让我想到自己的经历。去年参加夏令营，离家两周后返回时，当汽车驶入熟悉的街道，那种亲切感和安心感难以言表。诗人经过巴东，知道离蓬莱不远了，这种即将到家的期待，是每个远离过家的人都能体会的。

这首诗还让我思考人与自然的关系。在古代，人们出行主要依靠舟车，与自然亲密接触。诗人能够细致观察猿猴、山影、钟声、雨风，正是因为这种近距离的接触。反观今天，我们出行多是高速列车、飞机，虽然快捷，却少了与自然对话的机会。读这首诗，让我萌发了要多接触自然、用心观察周围世界的想法。

从写作技巧来看，这首诗的对仗工整，韵律优美，值得我们在写作中学习。比如“猿啼两岸”对“江上何人”，“夕阳催”对“赋落梅”，前后呼应，形成完整意境。我们在写作文时，也可以注意句式的变化和呼应，让文章更有节奏感。

此外，这首诗的情感表达很含蓄，没有直接说“我想家”、“我高兴”，而是通过景物描写来暗示。这种含蓄的表达方式比直白地说出来更有韵味，也给读者留下想象空间。我记得语文老师常说：“好的文章要让读者自己体会，而不是把什么都说明白。”这首诗正是做到了这一点。

读完这首诗，我还有一个收获：那就是对家乡的重新认识。诗人从蜀东回，即将到达蓬莱，虽然旅途辛苦，但归家的喜悦冲淡了一切。这让我想到，我们常常向往远方的风景，却忽略了身边的美丽。我的家乡虽然不如巴东那样有壮丽的山水，但也有它独特的魅力——老街巷口的梧桐树，小区里的桂花香，这些平时不太在意的景物，其实都值得用心欣赏和描写。

《巴东舟中》不仅是一首写景的诗，更是一首关于归途、关于家乡的诗。它让我明白，最好的风景不一定在远方，可能就在归家的路上，就在我们熟悉的环境中。重要的是要有发现美的眼睛和感受美的心灵。

作为中学生，我们可能还写不出这样优美的诗句，但我们可以学习诗人观察生活、感受生活的方式。在忙碌的学习生活中，偶尔放慢脚步，看看天上的云，听听窗外的雨，也许就能发现平时忽略的美好。这些积累不仅能丰富我们的内心，也能让我们的写作更有真情实感。

老师评论

这篇作文从学生的视角出发，对《巴东舟中》进行了深入浅出的赏析。作者不仅准确把握了诗歌的意象和情感，还能结合自身的生活体验，使文章既有文学性又有生活气息。文章结构清晰，从诗歌的整体感受到具体词句赏析，再到个人感悟，层层递进，体现了较好的逻辑思维能力。

特别值得肯定的是，作者能够将古典诗歌与现代生活相联系，思考人与自然的关系，并对家乡产生新的认识，这种古今结合的思维方式显示了较高的文学素养。文中对“漫”、“杂”等字词的品味，也表现出较好的语言敏感度。

若能在文章中增加一些关于诗人背景和创作背景的简要介绍，相信会使文章更加丰满。同时，可以进一步深化对“蓬莱”意象的理解，探讨其在中国传统文化中的象征意义。总体来说，这是一篇优秀的学生赏析作文，展现了作者对古典诗歌的理解能力和文字表达能力。