鹰魂不灭：读卢青山《醉落魄·其年韵咏鹰》

“层茅莫堵，眦光电逐仓皇兔。”开篇十字，如霹雳裂空，一只苍鹰的形象已破纸而出。读卢青山这首咏鹰词时，我正坐在教室靠窗的位置，窗外是灰蒙蒙的城市天空，偶尔有鸽群掠过，却再也难见鹰的踪迹。

这首词写鹰，却不止于鹰。上阕写鹰之威猛：“扶摇一翼千歧路，一吼长空，震慄谁今古。”鹰击长空，睥睨万物，连时间都要为之震颤。下阕转写鹰之落寞：“江湖寥落无尘举，剑眸铁距将安赌？黄昏铩羽鞧松处，可是当年，百战霜风汝。”当年的百战雄鹰，如今只能在黄昏中收敛羽翼，独对苍茫。

读至此处，我不禁想到我们这一代人。我们生活在最好的时代，物质丰富，信息发达，却常常感到莫名的迷茫和无力。我们像词中的鹰一样，有着“剑眸铁距”，有着翱翔九天的梦想，却不知该将这份力量“将安赌”——投向何处。城市的天空被高楼分割，我们的生活被分数定义，何处还有那片可以任鹰翱翔的旷野？

词中最打动我的是“可是当年，百战霜风汝”这一问。这一问，问的是鹰，也是问人，更是问每一个不甘平庸的灵魂。当年的百战经历，当年的霜风傲骨，难道就这样消失在时间的尘埃里了吗？

我想起了历史课本上的那些人物：屈原行吟江畔，虽九死其犹未悔；苏轼谪居黄州，仍能“一蓑烟雨任平生”；鲁迅在铁屋中呐喊，试图唤醒沉睡的人们。他们不都是词中所写的鹰吗？无论处境多么艰难，始终保持着那份不屈的傲骨。

再看当下，我们的生活中不乏这样的“鹰”。那些在实验室里通宵达旦的科研人员，那些在扶贫一线奔走的工作者，那些在讲台上倾注心血的老师，他们不都在各自的领域展翅翱翔吗？甚至我们身边那些坚持理想、不随波逐流的同学，又何尝不是雏鹰试翼？

词中“黄昏铩羽鞧松处”的意象尤其耐人寻味。鹰有时会铩羽，会疲倦，但这并不意味着它放弃了翱翔的本性。正如我们在追求梦想的路上难免会遇到挫折，可能会暂时收起翅膀，但这并不代表我们放弃了飞翔的渴望。

读完这首词，我走到窗前，重新审视这座城市。虽然看不见鹰的踪迹，但我相信，鹰的精神从未远离。它藏在每一个奋斗者的眼神里，藏在每一个追梦人的心中。我们可能暂时被困在“层茅”之中，但只要保持那份“眦光电逐”的锐气和“一吼长空”的勇气，终能突破重围，找到属于自己的天空。

卢青山的这首词写于古代，却穿越时空，叩击着现代人的心灵。它提醒我们：无论时代如何变迁，人都需要保持鹰的精神——那种敢于挑战、勇于追求、不屈不挠的精神。这种精神是我们民族血脉中永不褪色的底色，也是我们每个人在面对生活时最珍贵的品质。

作为中学生，我们可能还没有完全展开翅膀，但已经在积蓄力量，为未来的翱翔做准备。我们要学习鹰的眼光，不为眼前的小利所惑，而是放眼更广阔的天空；要学习鹰的勇气，不畏风雨，不惧挑战；更要学习鹰的坚韧，即使暂时铩羽，也不改其志。

黄昏终将过去，黎明必会到来。到那时，我相信，我们这一代人定能如词中所写的雄鹰一般，在新时代的天空中展翅高飞，写出属于我们自己的“百战霜风”传奇。

老师评语：

本文从当代中学生的视角出发，对古典诗词进行了富有创见的解读。作者不仅准确把握了词作中“鹰”的意象特征，更能联系现实生活，从历史人物到当代楷模，从社会现象到个人成长，进行了多层次、多角度的思考。文章结构严谨，由词及己，由己及人，层层深入，体现了较好的思辨能力。语言流畅优美，既有文学性又不失中学生应有的质朴，古今勾连自然贴切，显示出作者较为深厚的阅读积累和文字功底。特别是能够从古典诗词中汲取精神力量，转化为积极向上的成长动力，这种学以致用的态度值得肯定。若能在词作艺术特色分析上再深入一些，文章将更加出色。总体而言，这是一篇优秀的中学生文学鉴赏习作。