剑阁重云处，经纶日月新——读项安世《代赵丞相作尚书挽诗三首》有感

第一次读到项安世这组挽诗时，我正为期末考试熬夜苦读。诗中“剑阁重来日，瀛洲仅阅旬”的句子突然让我停下笔来——原来在八百年前的南宋，也有人和我一样在计算着时间，感慨着光阴的流逝。

这首诗是项安世代丞相赵汝愚所作，悼念一位逝去的尚书。但在我这个中学生看来，它不仅仅是一首挽诗，更像是一面穿越时空的镜子，照见了我们每个人都在面对的人生课题：如何在有限的时间里，活出最有价值的生命。

“一从充保傅，五见易冬春”——五年时间，五个冬春交替。这让我想起自己刚上初中时的情景，仿佛就在昨天。那时候总觉得三年很长，毕业很远，可转眼间已经站在了中考的门槛上。诗中用“五见”而不是“五年”，让我感受到时间不是冰冷的数字，而是有温度的季节更替，是看得见的成长轨迹。

最打动我的是“作圣工夫久，膺图岁月新”这句。老师说“作圣”是指修养品德、追求圣贤之道，“膺图”则是承担重任的意思。这让我想到我们班的学习委员。她三年来每天最早到教室开门，最晚离开检查门窗，默默为班级付出。有时候我们笑她太认真，她却说：“这不是什么大事，只是做好该做的事。”现在想来，她就是在一件件小事中修炼自己，准备着承担更大的责任。诗中说这种工夫需要“久”，不是一朝一夕的事，正如我们的学习，需要日积月累的坚持。

这首诗还让我思考什么是真正的“经纶”。在古代，经纶指的是治理国家的才能；在今天，对我们学生来说，可能就是规划人生、实现价值的能力。诗中说到“早晚付经纶”，意思是总有一天要将所学付诸实践。这让我想起上学期参加的机器人社团。我们花了整整三个月时间准备比赛，经常忙到很晚。比赛那天，我们的机器人顺利完成了所有任务，那一刻，所有的熬夜和反复调试都值得了。这就是将知识转化为实践的过程，是我们学生的“经纶”。

读这首诗，我还发现一个有趣的现象：虽然它是挽诗，却并不显得特别悲伤。没有呼天抢地的痛哭，而是用一种平静的语调回顾一生，肯定价值。这让我想到语文课上学的“哀而不伤”的美学原则。也许真正的纪念不是沉浸在悲伤中，而是继承逝者的精神，继续前行。就像我们学校每年清明节的纪念活动，不仅是缅怀先烈，更是要学习他们的精神，珍惜当下的生活。

从写作手法上看，这首诗用典精当却不着痕迹。“剑阁”让人联想到蜀道之难，暗喻仕途艰辛；“瀛洲”本是仙山，这里指代朝廷。这些典故的运用既典雅又贴切，显示出作者深厚的文化底蕴。最妙的是结尾“九重深悼处，早晚付经纶”，将个人的哀思与国家的需要结合起来，升华了主题，让整首诗有了更广阔的格局。

作为中学生，我们可能还无法完全理解诗中所有的历史背景和政治含义，但我们能够感受到那种对时间的珍惜、对成长的期待、对责任的认知。每次考试前的复习，每次运动会的拼搏，每次社团活动的投入，都是我们的“作圣工夫”，都在为将来的“付经纶”做准备。

读完这首诗，我更加理解为什么语文老师总是强调要我们多读古诗词。这些看似遥远的文字，其实蕴含着穿越时空的智慧，能够照亮我们今天的成长之路。也许有一天，当我也面临重要选择时，会想起“剑阁重来日”的坚韧，会记得“作圣工夫久”的坚持，会更懂得“早晚付经纶”的责任。

时间永远在流逝，冬春永远在交替，但人类对生命价值的追求是相通的。这就是古典诗词的魅力——它让我们在八百多年后，依然能够与古人产生心灵的共鸣，在他们的文字中找到自己成长的影子。

老师评语：

这篇读后感展现了作者较强的文本解读能力和独立思考能力。优点主要体现在：一是能够从中学生视角出发，将古典诗词与当代生活巧妙联系，找到了古今共鸣点；二是分析有层次，从时间意识到责任担当，逐步深入；三是结合自身学习生活实例，使文章真实可感。建议可以进一步挖掘诗歌的历史背景，加深对“挽诗”这一体裁特点的理解。整体来看，是一篇有深度、有温度的文学鉴赏文章。