跳黄河的勇气——读《□□□ 席屋上戏书》有感

语文课上第一次读到赵可的这首《□□□ 席屋上戏书》，我就被它那种既幽默又带着苦涩的独特气质吸引了。这不像我们平时学的那些正襟危坐的古典诗词，倒像是一个学长在考试后发的朋友圈——有点自嘲，有点无奈，却又透着一股不服输的劲儿。

“赵可可，肚里文章可可。”开篇就让我会心一笑。作者用自己的名字玩起了文字游戏，“可可”既是他的名字，又像是在说“还可以吧”。这种自嘲式的自我介绍，瞬间拉近了与读者的距离。我想，这大概就像我们考试后说“还行吧”那样，表面轻松，内心其实忐忑不安。

“三场挨了两场过，只有这番解火。”读到这句，我仿佛看到了一个连续参加科举考试的读书人。古代的科举考试就像我们现在的升学考试，甚至更加残酷——一考定终身。他已经考过三场，通过了两场，就剩下这最后一场了。那种压力，我能想象得到。作为中学生，我们不也经常面临类似的境遇吗？期中考试、期末考试、各种模拟考，一场接一场，每次都在考验着我们的心理承受能力。

最打动我的是这句：“恰如合眼跳黄河，知他是过也不过。”闭上眼睛跳黄河——这是多么形象的比喻啊！明知前途未卜，却不得不硬着头皮上。这让我想起每次考试前的那种心情：复习得再好，真正坐在考场里时，还是像闭着眼睛跳进未知的河流。结果如何，只能听天由命。

但赵可的特别之处在于，他并没有一味地抱怨。“试官道、王业艰难，好交你知我。”最后这句真是神来之笔。他仿佛在说：考官大人啊，您总说治国平天下不容易，现在您也该知道我们考生的难处了吧！这种带着幽默的反驳，既表达了自己的处境，又没有失去尊严。

读完这首词，我不禁思考：为什么这首八百多年前的作品，今天读来依然如此亲切？也许是因为考试这件事，从古至今都是读书人必须面对的一道坎。不同的是，古人跳的是黄河，我们跳的是题海；古人面对的是考官，我们面对的是阅卷老师。但那种期待与焦虑交织的心情，却是相通的。

作为中学生，我们常常被各种考试压得喘不过气来。有时候会觉得，为什么要有这么多考试？为什么要把人分成三六九等？但赵可的词让我明白，考试虽然艰难，却也是证明自己的机会。他那种在压力面前依然保持幽默的态度，尤其值得学习。

其实，赵可本人就是通过科举考试走上仕途的。据史料记载，他是金代著名文人，官至翰林待制。这说明他最终跳过了“黄河”，取得了成功。但他的可贵之处在于，即使成功了，他依然记得那段艰难的经历，并用一种轻松的方式记录下来。

这让我想到，也许很多年后，当我们回顾现在的中学生活，也会像赵可这样，对曾经的考试压力一笑置之。那些让我们夜不能寐的难题，那些让我们手心出汗的考场，最终都会成为记忆中有趣的一部分。

学习赵可的这首词，我最大的收获是：面对压力，我们既要有跳黄河的勇气，也要有自嘲的幽默感。考试很重要，但它不能定义一个人的全部价值。就像赵可，他留给后世的不是他的科举名次，而是他的文学作品和独特的人生态度。

最后，我想用现代的方式重新诠释这首词：“赵可啊赵可，肚子里有点墨水还算可以。考了三回过了两回，就剩这最后一场来决定命运。这就像闭着眼睛蹦极，谁知道安全带牢不牢。考官老师说成才之路不容易，现在您也该理解我们的难处了吧！”

是的，从古到今，读书人都不容易。但只要有跳黄河的勇气和自嘲的智慧，我们就能在人生的考场中，找到属于自己的方向。

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老师评语：

这篇作文写得很有见地！作者能够从古代文人的考试经历联想到自己的学习生活，找到了古今读书人的共鸣点，这种联系显示出了较强的文本理解能力和生活感悟力。

文章结构完整，从对词句的分析到自身的体会，层层递进，最后升华到对考试制度的思考和人生态度的探讨，思路清晰，逻辑性强。语言表达流畅自然，符合中学生的语言特点，既有一定的文学性，又不失真诚和亲切。

特别欣赏作者能够抓住“跳黄河”这个核心意象，并赋予它现代的解释，这种古今对话的视角很有创意。如果能够在分析词作时代背景方面再深入一些，结合金代科举制度的特点来谈，文章会更有深度。

总体来看，这是一篇优秀的读后感作文，展现了作者良好的文学素养和独立思考能力。希望继续保持这种善于联想和思考的学习方法！