墨池边的沉思——读程千帆《契斋师流寓成都赁庑旧传为扬子云洗墨池故址郦衡叔为作图命题二首 其一》有感

一、初读印象

第一次读到程千帆先生的这首诗，我被其中深沉的历史感和复杂的人生况味所震撼。诗中提到的"扬家庑"、"漆吏濠"等典故，让我这个中学生感到既陌生又好奇。查阅资料后才知道，这首诗写于抗战时期，诗人流寓成都，租住在相传是汉代文学家扬雄洗墨池的旧址附近，友人郦衡叔为此作画，诗人题诗其上。

二、诗句解析

"有身真大患，不死兴差豪"开篇就让我震撼。诗人说拥有身体是人生最大的忧患，但能够活着又让人感到豪情满怀。这种矛盾的心理，让我联想到疫情期间我们经历的种种困难，生命确实充满挑战，但活着本身就是一种勇气。

"却赁扬家庑，翻疑漆吏濠"两句让我特别感兴趣。诗人租住在扬雄故居附近，却恍惚间觉得自己像是庄子笔下的漆园小吏。这种时空交错的感觉，让我想起去年参观杜甫草堂时的感受——站在现代的土地上，却仿佛能触摸到千年前诗人的足迹。

"古文谁则似，斯道有同高"提到了扬雄和石斋先生（黄道周）都擅长使用古文字教学。这让我想到语文课上老师讲的"文脉传承"，从古至今，中华文化就是这样一代代延续下来的。

三、历史与现实的交织

诗中提到的扬雄洗墨池，让我想起一个传说：扬雄勤奋写作，常在池边洗笔，久而久之池水尽墨。这个典故让我深受触动——古人治学如此刻苦，而我们今天坐在明亮的教室里，还有什么理由不努力学习呢？

诗人身处战乱年代，却能以平静的心态面对困境，在历史遗迹中寻找精神寄托。这让我联想到我们这代人在疫情中的成长经历——虽然不能像往常一样自由活动，但我们学会了在困境中寻找生活的诗意。

四、文化传承的思考

诗中"夙昔蒙湔祓，题诗不偿劳"一句，表达了诗人对前辈教导的感恩之情。这让我想到我们的老师，他们不辞辛劳地传授知识，就像古代的文人对后学的提携一样。文化就是这样薪火相传的。

作为中学生，我们可能还无法完全理解这首诗的深意，但其中蕴含的对传统文化的尊重、对人生境遇的思考，都值得我们细细品味。每次重读，我都能发现新的感悟，这或许就是经典诗词的魅力所在。

五、我的感悟

读完这首诗，我尝试写了一首小诗表达感受： ``` 千年墨池水犹新， 抗战诗人寄此身。 今我读诗思往事， 文脉悠悠见精神。 ```

历史的长河中，个人的遭遇或许微不足道，但文化的传承却能让不同时代的人产生共鸣。程千帆先生在战火中依然坚持创作，这种精神值得我们学习。作为新时代的中学生，我们更应该珍惜和平环境，努力学习，传承中华优秀传统文化。

老师评语：

这篇读后感展现了中学生对古典诗词的独特理解角度。作者能够将古诗中的意境与现实生活相联系，体现出较好的文本解读能力和生活感悟力。文章结构清晰，从初读印象到深入分析，再到个人感悟，层层递进。特别是能够结合疫情期间的亲身经历来理解古诗，这种古今对照的思维方式值得肯定。建议可以进一步查阅扬雄、黄道周等历史人物的资料，加深对诗歌背景的理解。在语言表达上，可以适当增加一些修辞手法，使文章更具文采。总体而言，这是一篇有思想、有感悟的优秀读后感。