读《鹧鸪天·五月二十七病作》有感

一、初读印象

第一次读到卢青山先生的这首《鹧鸪天》，就被其中那种病中观景的独特感受所吸引。词中描绘的是一位病中读书人，强撑着病体走出门外，所见所感都带着一种特殊的色彩。这种将病中感受与自然景物巧妙结合的手法，让我想起了苏轼的"病起头已白"那种将个人体验融入诗词的境界。

"犹自抛书强出栏"一句，写出了读书人即使生病也不忘读书，却又因身体不适不得不放下书本的无奈。"强"字用得极妙，既表现了病中无力，又显示了不甘困于病榻的决心。

"碧铜无限铸苍山"这一比喻尤为精彩。将夏日阳光下的青山比作碧铜铸造，既写出了山色的青翠厚重，又暗含了夏日阳光的炽烈。这种比喻不是简单的形似，而是抓住了事物的神韵，让读者仿佛看到了阳光下闪闪发光的青山。

"依松久立腰都软，拽杖欹归暮已先"两句，通过"依"、"拽"、"欹"等动词，生动刻画了病中人的虚弱状态。"腰都软"三字直白却传神，而"暮已先"则暗示了病中人对时间流逝的敏感，似乎连黄昏都比平时来得早些。

下阕"天酷热，意清寒"的对比尤为精妙。外界是酷暑难耐，内心却感到清寒，这种内外感受的反差，正是病中特有的体验。读到此处，我不禁想起自己发烧时的感受——明明盖着厚被子还觉得冷，而体温却高得吓人。

"且容高枕卧陶潜"一句，借用陶渊明高卧的典故，表达了病中人也想效仿古人，暂时放下尘世烦扰，安心养病的愿望。这种用典不露痕迹，自然融入词境，显示了作者深厚的文学功底。

结尾"邻儿正捉双飞蝶，扑过微风北牖前"最为动人。病中人卧床静养，窗外却是孩子们无忧无虑地追逐蝴蝶的欢乐场景。这一静一动、一忧一乐的对比，既写出了生活的真实，又暗含了病中人对健康生活的向往。那"扑过微风"的蝴蝶，仿佛也扑进了读者的心里。

读这首词，我最大的感受是作者对生活细致入微的观察和体验。病中的感受往往被常人忽略，而作者却能将这种特殊状态下的所见所感写得如此生动传神。特别是那种病中人对健康生活的渴望与无奈，通过窗外孩童嬉戏的场景表现得淋漓尽致。

作为中学生，我们或许还没有太多病中的深刻体验，但作者那种将个人细微感受转化为艺术表达的能力，值得我们学习。生活中处处有诗意，关键在于我们是否用心去感受、去发现。

这首词在艺术表现上有几个显著特点：

1. 对比手法的巧妙运用。如"天酷热，意清寒"的内外对比，"邻儿"的活泼与病中人的静卧对比，都增强了艺术感染力。

2. 动词的精准使用。"抛"、"出"、"依"、"拽"、"欹"等动词，生动刻画了病中人的动作神态。

3. 意象的新鲜独特。"碧铜铸苍山"的比喻，既传统又新颖，给人耳目一新之感。

4. 结句的余韵悠长。以窗外孩童扑蝶作结，留下无限想象空间，令人回味。

通过学习这首词，我得到几点启示：

首先，写作要善于捕捉独特的生活体验。即使是病中这样看似平常的经历，只要用心体会，也能写出动人的作品。

其次，诗词创作要注重细节描写。如"腰都软"、"拽杖欹归"这样的细节，往往比大段的抒情更能打动人。

再次，要学习作者那种将个人感受与自然景物相融合的能力。不是简单地为写景而写景，而是让景物服务于情感表达。

最后，作为中学生，我们应该多读这样的优秀作品，培养自己的审美情趣和语言表达能力。只有广泛阅读，才能提高自己的文学素养。

卢青山先生的这首《鹧鸪天》，以病中人的独特视角，描绘了一幅夏日病居图。词中既有病痛的无奈，又有对生活的热爱；既有身体的困顿，又有精神的超脱。这种在困境中依然保持对生活诗意的发现和表达，正是中国古典诗词的永恒魅力所在。

作为新时代的中学生，我们或许不会经常写古诗词，但我们可以学习古人那种对生活的热爱和细腻观察。无论在什么状态下，都要保持一颗善于发现美、感受美、表达美的心。这或许就是这首词给我的最大启示。

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老师评语：

这篇读后感写得很有深度，显示出你对诗词的敏感和理解力。以下几点特别值得肯定：

1. 赏析部分层次分明，从词句到情感再到艺术特色，分析全面而深入。

2. 能够联系自身体验，不是泛泛而谈，而是有真切的感受。

3. 对诗词技巧的把握准确，特别是对比喻和对比手法的分析很到位。

4. 最后的学习启示部分很有价值，显示了学以致用的思考。

建议可以进一步加强对词人背景的了解，这样能更深入地理解作品。另外，有些分析可以更简洁些，避免重复。总体而言，这是一篇优秀的诗词赏析作文。