剑影箫声中的豪情壮志——读《右江吟·其九》有感

一、诗歌赏析

"明月影中拂剑，乱峰云外传箫。得胜人閒马壮，鸣铙又过苏桥。"霍与瑕的这首《右江吟·其九》虽然只有短短四句，却勾勒出一幅壮美的行军图景。诗中"拂剑"与"传箫"的意象对比，"得胜"与"鸣铙"的豪迈气势，都让我这个中学生读来心潮澎湃。

诗中"明月影中拂剑"一句，让我联想到李白"举杯邀明月，对影成三人"的意境，但霍与瑕笔下的明月不是用来饮酒作乐的，而是映照着将士擦拭宝剑的身影。月光如水，剑光如雪，这一静一动的画面，既展现了将士们的英姿，又暗示了战前的紧张气氛。

"乱峰云外传箫"则让我想到王维"大漠孤烟直，长河落日圆"的边塞风光。箫声穿越重重山峦，在云端回荡，既表现了行军途中的孤寂，又透露出将士们内心的豪情壮志。这种以声写静的手法，让我在课堂上学习过的"蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽"有了更深的理解。

二、历史背景探究

查阅资料后我了解到，霍与瑕生活在明代中后期，当时东南沿海倭寇猖獗，这首诗很可能描写的是抗倭将士的行军场景。"苏桥"这一地名，让我联想到苏州一带的水乡风貌，而"鸣铙"则是古代军队行进时的乐器，用来指挥行军节奏。

诗中"得胜人閒马壮"一句，让我思考：为什么是"人閒"而不是"人闲"？老师告诉我，"閒"在古代有"闲暇"和"娴熟"双重含义，这里既指将士们战后的休整状态，又暗含他们武艺娴熟的意思。这种一字多义的运用，展现了汉语的博大精深。

三、艺术特色分析

这首诗最打动我的是其动静结合的艺术手法。前两句"明月影中拂剑，乱峰云外传箫"是静态描写，后两句"得胜人閒马壮，鸣铙又过苏桥"则转为动态叙述。这种由静到动的转换，就像电影镜头从特写拉远到全景，让读者仿佛身临其境。

诗中还运用了视听结合的表现手法。"明月影"、"乱峰云"是视觉意象，"传箫"、"鸣铙"是听觉描写。这种多感官的描写方式，让我们在阅读时能够全方位地感受到诗歌的意境美。这让我想起语文老师常说的"五感写作法"，霍与瑕在几百年前就已经运用得如此纯熟了。

四、个人感悟

作为一个生活在和平年代的中学生，读这首诗让我对古代将士的生活产生了无限遐想。他们可能和我们一样年轻，却要肩负保家卫国的重任。月光下擦剑的身影，山间回荡的箫声，得胜后的喜悦，继续行军的坚定，这些画面在我脑海中挥之不去。

这首诗也让我思考：我们这一代人应该如何传承这种精神？也许不需要真的拿起刀剑，但在学习上、在生活中，我们同样需要这种"拂剑"的专注、"传箫"的坚韧、"鸣铙"的团结精神。每当考试失利或遇到困难时，我就会想起这首诗，它给了我继续前行的勇气。

五、诗歌创作尝试

受这首诗启发，我也尝试写了一首小诗：

《晨读有感》 晨光熹微翻书页， 鸟语窗外伴读声。 知识海洋勤作舟， 金榜题名会有时。

虽然笔法稚嫩，但我希望通过模仿古典诗歌的形式，表达我们当代中学生的学习生活。霍与瑕的诗让我明白，无论时代如何变迁，那种追求进步、勇往直前的精神是永恒的。

六、结语

《右江吟·其九》这首短诗，就像一扇小小的窗户，让我窥见了古代将士的精神世界。它教会我欣赏诗歌的意境美，理解历史的厚重感，更让我思考如何在现代生活中传承这种精神品质。作为新时代的中学生，我们或许不会再经历"拂剑"、"鸣铙"的场景，但诗中的那份豪情与坚定，永远值得我们学习。

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老师评语：

这篇赏析文章结构完整，从诗歌赏析、历史背景、艺术特色到个人感悟，层层深入，体现了作者较强的文本分析能力。文章语言流畅，既有学术性的探讨，又不失中学生的纯真视角，特别是将古诗与现代生活联系的部分很有见地。建议可以更深入地分析诗歌的格律特点，以及与其他边塞诗的异同，这样会使文章更具学术深度。总体而言，这是一篇优秀的中学生古诗鉴赏习作。