《挽陈其美联》：十年哀思与江城梅花的回响

第一次读到徐嵩岳的《挽陈其美联》，是在语文课的拓展阅读材料中。那是一个春天的午后，阳光透过教室的窗户洒在书页上，我轻声念出：“殉难已历十年余，竹帛奇勋辉沪渎；追悼恰逢五月节，梅花哀笛满江城。”短短二十八字，却像一扇突然打开的窗，让我窥见了一段沉甸甸的历史。

陈其美这个名字，对我而言原本是陌生的。通过查阅资料，我才知道他是辛亥革命的重要人物，1916年被暗杀于上海。徐嵩岳的这副挽联，写于十年后的追悼会上，既缅怀英烈，又寄托哀思。作为中学生，我们学习历史往往注重事件和日期，但这首挽联让我意识到，历史背后是有温度的情感，是活生生的人与他们的爱恨悲欢。

上联“殉难已历十年余，竹帛奇勋辉沪渎”，以简练的笔法勾勒出陈其美的历史功绩。“竹帛”指史册，语出《汉书》“书功于竹帛”，表示其功绩载入史册；“沪渎”是上海的古称。十年光阴流逝，英雄已逝，但他的功绩依然光辉闪耀。这让我想起学习辛亥革命时，课本上那些黑白照片中模糊的面容。他们不只是历史人物，更是像我们一样有理想、有热血的年轻人。陈其美31岁参加辛亥革命，40岁殉难，正是人生最辉煌的时期。历史不是冷冰冰的文字，而是由一个个鲜活生命编织的锦绣。

下联“追悼恰逢五月节，梅花哀笛满江城”，将追悼的时令与情感巧妙融合。五月节是端午节，传统上是纪念屈原的日子，两个悼念的意象重叠，加深了悲壮氛围。“梅花”在传统文化中象征高洁坚贞，“哀笛”则出自李白“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花”的诗句。徐嵩岳化用古诗，既点明时令，又以“满江城”的夸张笔法，表现出人们对英雄的普遍怀念。这种用典手法，让我们看到中华文化的传承性——不同时代的人，可以用相似的文化符号表达相通的情感。

学习这首挽联，我最受触动的是它展现的历史与当下的对话。十年之后，人们依然铭记着陈其美，在特定的日子里集体追忆。这让我想到每年的国家公祭日，我们缅怀革命先烈，也是一种跨越时空的对话。历史不是过去式，而是现在进行时，它通过文化的记忆不断影响当下。作为新时代的青年，我们如何铭记历史、传承精神？这副挽联给了我们启示：通过文化的、艺术的方式，让历史活在人们心中。

从语文学习的角度，这首挽联也是学习传统文化的好范例。它对仗工整，平仄相协，“十年余”对“五月节”，“沪渎”对“江城”，体现了汉语的音韵美。用典自然，意境深远，短短两句有叙述、有议论、有写景、抒情，展现了汉语言的高度凝练性。我们在学习古诗词时，往往觉得难以理解，但这首挽联告诉我们，古典文学不是遥不可及的，它可以与我们的情感体验相连接。

记得学完这首挽联后，我尝试用现代诗的形式重新诠释它： 十年的光阴/未能抹去/沪上硝烟中的身影 五月的风里/梅花伴着笛声/洒满这座城 是谁在历史的书页间/留下不灭的印记 让我们在百年之后/依然驻足聆听

这种跨越时空的共鸣，也许就是文学的魅力所在。徐嵩岳的挽联创作于近百年前，但今天的我们读来，依然能感受到那份对英雄的敬仰和对历史的思考。这让我明白，真正的文学作品能够超越时代，触动不同时代人们的心灵。

学习《挽陈其美联》，不仅让我了解了一段历史，更让我体会到文学作为情感载体的力量。在应试教育环境下，我们常常为了分数而学习，却忽略了文字背后的温度。这首挽联提醒我，语文学习不仅是掌握知识点，更是学会感受、思考与表达，是与历史对话，与文化传承相连的重要途径。

作为新时代的中学生，我们应该以开放的心态学习传统文化，理解其中蕴含的精神价值。就像徐嵩岳通过挽联表达对先烈的怀念一样，我们也可以通过自己的方式，铭记历史，传承文化，让古典文学在新时代焕发出新的生命力。

--- 老师评论：本文从中学生视角出发，对《挽陈其美联》进行了多维度解读，既有历史背景的探讨，也有文学技巧的分析，更难得的是融入了个人真切的感受和思考。文章结构清晰，从初识挽联到了解历史，再到文化传承，层层深入；语言符合中学生特点，既有一定的学术性又不失活泼生动。作者将古诗学习与当代思考相结合，体现了较好的文学素养和思辨能力。若能在分析艺术特色时更加深入，如具体分析“梅花哀笛”的意象组合之妙，文章会更加出色。总体而言，是一篇优秀的中学生文学赏析作文。