古韵今声：读《奉赠汤益阳师 其三》有感

一、初遇古韵

第一次读到刘伯埙的《奉赠汤益阳师 其三》，是在语文课本的拓展阅读部分。诗中"一卷灵均赋，轮囷郁古香"的句子，让我仿佛闻到了泛黄书页间飘散的墨香。老师说，这是清代诗人对屈原《离骚》的礼赞，也是对师长才学的颂扬。我虽不能完全理解诗中深意，却被那"光芒万丈强"的气势所震撼，就像在博物馆看到青铜鼎时，既陌生又敬畏的感觉。

二、字句里的密码

"雅音关坠续"让我想到音乐课上老师讲的"大音希声"，真正的雅乐往往藏在细微处。诗人说汤益阳老师传承了濒临断绝的雅正之音，这让我想起班主任总强调的"文化需要接力棒"。最有趣的是"蚍蜉竟何益，大树总苍苍"的对比，就像我们班总有几个同学爱说闲话，可真正有学问的老师从不计较，依然像校园里那棵百年银杏般挺立。

三、文脉的温度

历史老师曾讲，屈原投江后，渔民们划船撒米是为"续"，而诗人说师长在"关坠续"，这让我突然懂了文化传承就像运动会的接力跑。去年校庆时，白发校友们抚摸教室砖墙的样子，不就是"坛坫千秋在"的现代版吗？我们背《离骚》觉得拗口，可诗人笔下"轮囷郁古香"的描述，让我第一次感受到古文不是僵尸文字，而是带着体温的活化石。

四、给古诗拍张照

如果给这首诗配图，我会选三幅：图书馆古籍部的樟木书柜，对应"古香"；音乐老师修复古琴的特写，诠释"坠续"；最后是毕业典礼上师生拥抱的剪影，诠释"大树苍苍"。这组照片参加校园艺术节时，我打算取名《三千年的一堂课》，因为诗人告诉我们：真正的教育，是让过去的光芒照亮未来的路。

五、我的仿写尝试

受这首诗启发，我也试作小诗《赠物理老师》："一道牛顿律，蜿蜒溯流光。真理岂终绝，探索向微茫。讲台春秋在，星海浩瀚长。浮云终过眼，宇宙自煌煌。"虽然稚嫩，但终于懂得古人为何要用诗说话——有些敬意，平常话装不下。

--- 老师评语： 本文以"五步阅读法"解构古诗，既有"陌生化"的新鲜视角（如将"坛坫"比作校庆场景），又能建立古今联系（用接力跑喻文化传承）。特别欣赏第四部分"视觉化解读"的创意，符合新课标"跨媒介学习"要求。仿写部分虽平仄未工，但抓住了原诗"以小见大"的精髓。建议可补充"轮囷"（屈曲貌）的意象分析，并比较不同朝代对屈原接受态度的差异。（评阅人：李老师，中学语文高级教师）