早春的召唤——读《岁首杂写三首 其一》有感

岁首清晨，我坐在书桌前翻开《古诗选读》，余菊庵先生的《岁首杂写三首 其一》跃入眼帘：“俗习终难免，携童去贺年。寒云虽密布，难掩早春天。”短短二十字，却像一把钥匙，打开了我的心扉。这不仅仅是一首描写春节的诗，更是一曲关于希望与坚持的生命赞歌。

诗的前两句“俗习终难免，携童去贺年”，勾勒出一幅温馨的民俗画卷。诗人用平淡如水的语言，道出了春节拜年的传统习俗。这让我想起每年正月初一，父亲总会早早叫醒我，带着我去亲戚家拜年。虽然有时会因为想多睡一会儿而嘟囔，但走在洋溢着节日气氛的街道上，听着此起彼伏的“新年好”，心中不禁涌起阵阵暖意。诗人说“终难免”，似乎带着些许无奈，但更多的是对传统文化传承的认可。正如我们中学生，虽然有时会觉得传统习俗繁琐，但正是这些世代相传的仪式，让我们与历史相连，与文化相系。

后两句“寒云虽密布，难掩早春天”则是全诗的精髓。诗人以天气喻人生，寒云密布何尝不像我们生活中遇到的困难？作为中学生，我深深理解这种感受：考试失利时的沮丧，与朋友争执后的郁闷，对未来迷茫时的不安...这些都像是人生中的“寒云”。但诗人告诉我们，即便寒云密布，也遮挡不住早春的到来。这让我想起去年冬天，期末考试成绩不理想，我独自在操场上散步，忽然注意到枯草丛中冒出的点点新绿。那一刻，我明白了诗人所说的“难掩早春天”——希望永远存在，只要用心去寻找。

这首诗最打动我的，是其中蕴含的辩证思维。诗人没有回避生活中的“寒云”，而是承认它的存在，同时又坚信“早春天”的力量。这种既现实又乐观的态度，值得我们中学生学习。在我们的成长过程中，难免会遇到各种挑战：学业的压力、人际关系的困惑、自我认同的迷茫...但正如季节更替，寒冬过后必有暖春。诗人用简洁的诗句，道出了这个朴素而深刻的真理。

从艺术手法来看，这首诗虽然短小，却匠心独运。前两句写实，后两句写意；前两句叙事，后两句抒情。这种由实到虚、由具体到抽象的写法，使诗歌既有生活气息，又富有哲理意味。特别是“难掩”二字，用得极其精妙，既表现了早春生命的顽强，又暗示了诗人内心的坚定。这种语言艺术值得我们在中学生的写作中借鉴学习。

读完这首诗，我不禁思考：在我们的生活中，什么是“寒云”，什么又是“早春天”？对于中学生来说，“寒云”可能是学习上的困难、成长中的烦恼；而“早春天”则是每一次小小的进步、每一份真挚的友谊、每一个美好的梦想。诗人告诉我们，不要被眼前的困难所吓倒，要善于发现和珍惜生活中的美好与希望。

这首诗写于1989年，那时的中国正处于改革开放的初期，社会发展既有机遇也有挑战。诗人通过春节的景象，表达了对国家未来的信心。今天读来，依然具有强烈的现实意义。在我们这个快速变化的时代，中学生面临着前所未有的机遇和挑战，更需要学习诗人那种既正视困难又怀抱希望的人生态度。

合上书页，我走到窗前。虽然现在是冬天，但我仿佛已经看到了诗人笔下的“早春天”。这不仅是一首关于春节的诗，更是一首关于生命、关于希望、关于坚持的诗。它告诉我们：无论“寒云”如何密布，都遮挡不住生命的春天；无论困难多大，都阻挡不了成长的脚步。这也许就是这首诗能够穿越时空，在今天依然打动我们中学生的原因。

作为新时代的中学生，我们应该像诗人那样，既承认生活中的“寒云”，更要用心去发现和创造自己的“早春天”。在学习的道路上，也许会有挫折和失败，但只要保持希望和努力，就一定能迎来属于自己的春天。这首诗就像一位智慧的长者，用温和而坚定的语言，给予我们前进的勇气和力量。

老师评论

这篇作文从中学生视角出发，对古诗进行了深入而个性化的解读。文章结构严谨，先介绍诗歌内容，然后逐句分析，再延伸到生活感悟，最后升华到人生哲理，符合中学作文的写作规范。

作者能够将古诗与自身生活体验相结合，从春节拜年的习俗联想到中学生的成长经历，这种联系使文章显得真实可感。特别是将“寒云”比喻为学习生活中的困难，将“早春天”理解为希望与成长，这种解读既贴切又富有创意。

文章语言流畅，表达准确，能够熟练运用比喻、设问等修辞手法，显示了作者较好的语言功底。同时，文章不仅停留在诗歌赏析层面，还能够引申出对生活的思考和对未来的展望，体现了中学生应有的思想深度。

若说可改进之处，或许可以更多探讨诗歌的艺术特色，如押韵、节奏等元素如何增强诗歌的表现力。但总体而言，这是一篇优秀的诗歌赏析作文，展现了作者对文学作品的理解能力和表达能力。