荷残香犹在——读谭献《角招·荷花》有感

池塘边的柳树垂下枯黄的枝条，像极了老人颤抖的手。我读谭献的《角招·荷花》，忽然想起去年夏天在学校荷塘边看到的景象：满池荷叶挨挨挤挤，粉白的荷花从缝隙中探出头来，如同少女羞涩的脸庞。而如今，秋意已浓，那片荷塘也该是“褪尽红衣莲亩”的萧瑟景象了吧。

谭献是清代词人，他的这首词以荷花为题材，却不同于周敦颐笔下“出淤泥而不染”的高洁，也不同于杨万里诗中“接天莲叶无穷碧”的盛况，而是聚焦于荷花的凋零与衰败。词中“近来瘦”三个字，一下子抓住了我的心。原来不止人会变瘦，连荷花也会在秋风中渐渐消瘦。

“还如蘸水拖烟，渐老堤柳。”词人笔下的荷花，已经失去了夏日的丰腴，如同沾水的烟雾般朦胧，又像堤上老去的柳树般无力。这让我想起外婆的手——曾经饱满红润，如今却布满皱纹，青筋凸起。时间对万物都是公平的，无论是人还是花，都逃不过岁月的痕迹。

词人想要寻找云际的山峦，却只能在荷塘中荡桨采菱，结果“多刺伤手”。这多像我们这些少年啊！总是向往远方，渴望探索未知的世界，却在追寻的过程中常常受伤。但正是这些伤痕，让我们成长，让我们明白理想与现实之间的距离。

“悲秋病久”四个字，道出了多少人心中的隐痛。秋天本是收获的季节，却也是万物开始凋零的时候。词人看那曾经绚烂的莲亩已经褪尽红衣，只剩下残枝败叶。昨日还是“柔香缥缈”，今日已是满目凄凉。最让我动容的是“有三十六鸳鸯，向花前低首”的画面——连鸳鸯都为荷花的凋零而低头默哀，这是一种怎样的深情！

下片中，“空有。抱香两袖”极富感染力。花香犹在，却只能空抱满怀，留不住逝去的美好。这让我想起毕业季时，同学们互相写纪念册的情景。明明知道即将各奔东西，却还是努力地想要留住些什么，哪怕只是一个签名、一句祝福。我们都是贪心的孩子，想要永远留住美好，却不得不面对离别。

“江南信息，争唱新词秀。”江南的采莲人还在唱着新编的歌曲，可是词人却已经没有了当初的心情。这种物是人非的感觉，我们多少都体验过。比如儿时最喜欢的玩具，如今再看，虽然玩具还在，但那份快乐却再也找不回来了。

“翠盘珠乍溜”描写荷叶上的水珠滚落，这个细节格外生动。我曾在雨后的清晨观察过荷叶上的水珠，它们像珍珠一样在叶面上滚动，阳光一照，闪闪发光。可是稍不留神，水珠就会滑落，消失得无影无踪。美好的事物总是短暂的，正如我们的青春。

词人“登楼念旧”，感叹“绿鬓消磨尊酒”。年少时的黑发已经在酒杯中渐渐花白，这是何等的无奈！虽然我们中学生还没有白发，但谁没有在某个瞬间感到时光飞逝？小学毕业仿佛就在昨天，转眼间我们已经坐在中学的教室里，为未来的梦想奋斗。

“莫遣箫声更奏”是因为“怕双泪湿青衫”。词人害怕听到箫声会忍不住落泪，这种脆弱的情感让我感动。其实坚强的人不是不会哭，而是敢于面对自己的眼泪。我们总是被教育要坚强，不能轻易流泪，可是有时候，流泪也是一种勇气。

读完这首词，我走到窗边，看着校园里的梧桐树已经开始落叶。一片黄叶旋转着落下，划出一道优美的弧线。忽然明白，谭献不是在简单地悲叹荷花的凋零，而是在告诉我们：美丽虽然短暂，但正因为短暂才显得珍贵。

荷花会凋谢，青春会逝去，但我们可以像词人那样“抱香两袖”——即使花瓣落尽，香气犹存；即使青春不再，回忆永驻。这也许就是这首词给我的最大启示：珍惜当下，拥抱变化，在无常中寻找永恒的价值。

作为中学生，我们正处在人生中最美好的年华，就像夏日盛开的荷花。我们应当尽情绽放，不负韶华；同时也要明白，花开花落本是自然规律，重要的是在绽放的过程中留下香气，在成长的道路上收获智慧。

谭献的这首词，虽然写的是荷花的凋零，却让我更加热爱生命中的每一个瞬间——包括那些不可避免的离别与改变。因为正是这些变化，让我们成为更好的自己。

荷残香犹在，青春不留白。这大概就是我对这首词最深的感悟。

--- 老师点评：这篇作文展现了作者较强的文本解读能力和情感共鸣能力。文章从中学生视角出发，将古典诗词与生活体验相结合，找到了古今情感的连接点，这种学习方法值得肯定。作者对词中意象的理解准确，如“蘸水拖烟”、“抱香两袖”等句的解读既符合原意又有个性化体会。文章结构完整，由景入情，由表及里，最后升华到对生命价值的思考，符合中学作文的要求。若能在分析词作艺术特色方面再深入些，如谈谈谭献词的语言特点、表现手法等，文章会更有深度。总体而言，这是一篇优秀的读后感和文学评论相结合的好文章。