九州落日与少年心 ——读杨圻《庚戌秋回国赴鄂州 其一》有感

第一次读到杨圻的这首诗，是在语文课本的拓展阅读部分。那时我刚学完杜甫的《春望》，正为“国破山河在”的沉痛所震撼，而这首诗仿佛穿越时空，与杜甫隔空对话，让我感受到另一种苍凉与壮阔。

“云昏草暖望乡关”，开篇便以 contrasting 的意象攫住我的目光。云是昏沉的，草却是暖的，这种矛盾不正是游子归乡时的心情写照吗？诗人远渡重洋，从“百国”归来，所见吴楚之地竟显得“小”了。这“小”不是轻视，而是诗人眼界开阔后的感慨，仿佛我们从校园走入社会，才发现世界之大远超想象。然而诗人笔锋一转——“万方多难海山闲”，国家正值多难之秋，而海山却悠然“闲”置，这种自然与人事的对比，让我想起地理课上学习的祖国辽阔疆域与历史课上近代中国的屈辱形成的强烈反差。

最让我深思的是“秋来红蓼白蘋里，人在灵均宋玉间”。红蓼白蘋是秋日平常景物，灵均（屈原）宋玉却是楚辞中的伟大灵魂。诗人将自已置于古今交汇处，仿佛与先贤同行。这让我联想到每次参观博物馆，站在青铜器或古画前，那种与历史对话的神奇感受。我们中学生常觉得历史遥远，但通过诗词，我们能与千年前的情感共鸣。

尾联“闻道九州皆落日，捲帘煮酒看江山”最为震撼。九州落日，何等苍茫的景象！但诗人不是消极悲观的，他“捲帘煮酒”，要以一种豪迈的姿态审视多难的江山。这使我想起疫情期间，我们居家上网课时，老师播放的抗疫纪录片：在最艰难的时刻，仍有人坚守岗位，有人逆行而上。这种“煮酒看江山”的态度，不就是中华民族在苦难中依然保持的坚韧与乐观吗？

在查找资料时，我了解到这首诗创作于1910年，辛亥革命前夜，清朝统治摇摇欲坠。诗人从国外归来，目睹国家积贫积弱，内心充满忧患意识。但不同于纯粹的悲观，诗中蕴含着变革的希望。就像我们这代年轻人，虽然面对气候变化、国际竞争等全球性挑战，却依然保持信心，相信通过自己的努力能够改变些什么。

这首诗给我的最大启示是：爱国不是空洞的口号，而是对祖国深沉的了解与关怀。诗人因为走过世界，所以更懂得祖国的价值；因为见识过百国，所以更明白复兴的意义。作为中学生，我们也许还没有机会周游列国，但可以通过阅读、学习，开阔眼界，培养全球视野，从而更深刻地理解自己的文化根脉。

学习这首诗期间，正逢学校举办“传统文化周”。我报名参加了诗词朗诵比赛，选择了这首《庚戌秋回国赴鄂州》。当我站在台上，朗诵到“捲帘煮酒看江山”时，台下静默片刻后爆发出热烈掌声。那一刻我明白，好的诗词能够穿越时空，让百年前的情感在今天的中学生心中复活。

从这首诗中，我看到了个人命运与国家命运的紧密相连。诗人个人的归乡之旅，映照着时代的大背景；他眼中的江山，承载着民族的历史与未来。这让我思考：我们中学生的人生规划，难道不也应当与祖国的发展同频共振吗？

读完这首诗，我特意去查了鄂州今天的样子——那是一座现代化的城市，高楼林立，高铁穿梭。百年前诗人看到的“九州落日”，早已被朝阳取代。但诗中那种忧国忧民的情怀、那种文化自信的力量，依然照耀着我们前行。或许这就是古典诗词的魅力：它不仅是语言的艺术，更是精神的火炬，代代相传，永不熄灭。

老师评论：这篇作文展现了作者对诗歌深刻的理解力和敏锐的感受力。能够将古典诗词与当代中学生的生活体验相结合，从个人感受到家国情怀，层层递进，体现了较好的思维深度。文章结构完整，语言流畅，引用恰当，符合中学语文的写作规范。特别是能够将诗歌学习与自身经历联系起来，使古典文学焕发现代意义，这是难能可贵的。建议可以进一步探讨诗歌中“灵均宋玉”的文学传统对诗歌意境塑造的作用，以及这种文人传统对当代青年的启示。总体而言，这是一篇优秀的诗歌鉴赏作文。