廉俭铸风骨——读《李信州挽诗 其二》有感
“家世既如此，为邦可谓贤。”韩淲在《李信州挽诗 其二》中开篇即点明李信州的家世与为官之贤。这首诗虽为挽诗，却不着重于哀伤，而是以简练的笔触勾勒出一位清廉节俭、政平民安的地方官形象。读罢此诗，我不仅为李信州的品格所感动，更对“廉”与“俭”这一中华传统美德有了更深的理解。
诗的首联“家世既如此，为邦可谓贤”，看似平淡，实则蕴含深意。李信州出身于怎样的家世？诗中没有明说，但我们可以推测，他的家族或许世代为官，且以清廉闻名。这样的家世背景，赋予了他一种责任与使命——继承家风，为官一任，造福一方。这让我联想到当今社会，我们每个人也都承载着家庭的期望与文化的传承。无论是学习还是未来的工作，我们都应牢记自己的“家世”，即中华优秀传统文化的滋养，努力成为一个对社会有用的人。
颔联“廉名前后少，俭德始终全”是诗的核心。诗人用对比的手法，突出李信州廉洁与节俭的难能可贵。“廉名前后少”并非说李信州之前没有廉洁的官员，而是强调像他这样始终如一保持清廉的官员实属罕见。在历史的长河中，贪腐之风时有盛行，如明朝的严嵩、清朝的和珅，他们权倾一时却最终身败名裂。而李信州却能“俭德始终全”，将节俭的美德贯彻一生，这需要何等的定力与操守！这让我想起《诫子书》中诸葛亮的名言：“静以修身，俭以养德。”节俭不仅是生活态度，更是修身养性的根本。作为中学生，我们虽未涉足官场，但廉洁节俭的品质同样重要。比如，在集体生活中不贪占小便宜，考试中不作弊，这些看似小事，却是我们践行“廉”与“俭”的起点。
颈联“时喜政平矣，吏嫌民晏然”进一步展现了李信州的为政成效。“政平”指政治清明，社会公平；“民晏然”则形容百姓安居乐业，生活安宁。然而，诗人却用“吏嫌”二字点出了一个微妙的现象：官吏们或许对这种平静的局面感到“不满”。为什么？因为政通人和意味着没有乱子可抓，没有油水可捞，这对于那些企图以权谋私的官吏来说，自然不是“好事”。这恰恰反衬出李信州的高洁——他不以权谋私，不搞形式主义，而是踏踏实实地为百姓谋福利。这种“民晏然”的状态，正是古代儒家所追求的“大同社会”的缩影。反观当下，我们国家持续推进反腐倡廉，提倡“精准扶贫”、“乡村振兴”，不正是为了实现“政平民晏然”的理想吗？作为新时代的青年，我们应当拥护这种清廉之风，并在日常生活中践行公平正义，比如抵制校园欺凌，关心弱势群体，让“晏然”成为每个人的生活状态。
尾联“下车虽未久，遗爱玉溪边”收束全诗，含蓄而深情。“下车”指官员到任，李信州在信州为官时间并不长，但他却留下了长久的“遗爱”——百姓对他的怀念与敬爱。这“爱”源自他的廉与俭，源自他的政绩与人格。玉溪边，既是实指信州的山水，也象征着李信州如玉石般高洁的品格流芳后世。这让我想到了一句古话：“金杯银杯，不如老百姓的口碑。”真正的政绩不在于任期长短，而在于是否为百姓做了实事。这种“遗爱”精神，对于我们中学生亦有启示。在学习中，我们不应只追求分数和排名，而应注重知识的积累与品格的塑造；在集体中，我们应乐于奉献，留下“遗爱”而非“遗恨”。
纵观全诗，韩淲以凝练的语言，塑造了一位清廉节俭、爱民如子的官员形象。他没有用华丽的辞藻，却让李信州的风骨跃然纸上。这得益于诗人对“廉”与“俭”这一主题的深刻把握。在中国传统文化中，廉与俭一直是士大夫的核心价值观。孔子说：“不义而富且贵，于我如浮云。”孟子强调：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”这种精神滋养了无数仁人志士，从海瑞的“两袖清风”到于谦的“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”，无一不是廉俭精神的体现。
然而，在物质丰富的今天，廉俭似乎被一些人淡忘了。追逐名牌、铺张浪费、攀比成风……这些现象在校园中也时有出现。韩淲的这首诗犹如一面镜子，让我们反思：是否还记得“俭以养德”的古训？是否能在诱惑面前保持初心？我想，李信州的故事告诉我们，廉俭并非贫穷的代名词，而是一种高尚的生活态度，一种精神上的富足。它意味着珍惜资源，尊重劳动，更意味着坚守原则，不随波逐流。
作为中学生，我们或许无法像李信州那样治理一方，但我们可以从身边小事做起：节约一粒米、一滴水、一度电；保持诚实，不欺瞒他人；在集体中公平处事，不偏不倚。这些看似微不足道的行动，正是对廉俭精神的最好传承。同时，我们更应努力学习，提升自己，将来无论从事何种职业，都能将这种精神融入其中，做一个对社会有贡献的人。
韩淲的这首挽诗，不仅是对李信州的缅怀，更是对后人的鞭策。它让我们看到，真正的贤者，不在于位高权重，而在于品德高尚；真正的遗爱，不在于刻碑立传，而在于民心所向。让我们以李信州为榜样，让廉俭之风常驻心间，铸就属于我们这一代人的风骨与担当。
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老师评论： 这篇作文围绕《李信州挽诗 其二》展开，结构清晰，论述层层递进。作者从诗歌文本出发，结合历史背景和现实意义，对“廉”与“俭”这一主题进行了深入探讨。文中引用典故和名言恰当，体现了较好的知识储备和分析能力。同时，作者能将古代价值观与当代中学生生活相联系，提出了切实可行的践行建议，具有积极的教育意义。语言流畅，符合中学语文规范，但个别处可更精炼。总体是一篇优秀的读后感式作文。