诗画英州：黎亿《重过英州》的山水情怀与人生况味

一、初读印象：一幅流动的山水画卷

第一次读到黎亿的《重过英州》，我的眼前仿佛展开了一幅水墨丹青。诗人用短短四十个字，勾勒出英州壮丽的山水风光和深沉的人生感慨。"奇石削天碧，长江照日清"开篇就给人以强烈的视觉冲击，那高耸入云的奇石仿佛要刺破碧蓝的天空，而长江在阳光照耀下清澈见底。这样的景象让我想起地理课上老师讲的喀斯特地貌，但诗人笔下的山水远比教科书上的描述更加生动传神。

作为中学生，我们常常被要求背诵古诗，但黎亿这首诗却让我第一次真切感受到古诗不是枯燥的文字堆砌，而是古人用心灵捕捉的瞬间永恒。诗中"九秋归故国，一棹过孤城"的漂泊感，也让我联想到自己每次长假结束后返回校园的心情——既熟悉又陌生，既期待又忐忑。

二、细读解析：五联诗中的情感脉络

这首诗共五联，每联都像电影中的一个镜头，共同构成完整的情感表达。

首联写景大气磅礴，"削"字用得尤为精妙，既写出山势陡峭，又暗含一种向上的力量。我们语文老师常说"炼字"，这就是最好的例子。一个"削"字，胜过千言万语的描写。

颔联由景入情，"九秋"点明时节，"归故国"暗示诗人久别重返的复杂心情。这让我想起上学期学的《回乡偶书》，虽然题材相似，但黎亿用"一棹过孤城"的孤舟意象，更添几分苍凉。作为住校生，每次独自坐车返校时，多少能体会这种孤独感。

颈联"峰际人烟出，波间塔影横"将视线拉远，山间袅袅炊烟与水中塔影交错，动静结合，虚实相生。这联让我想起美术课上学过的透视原理，诗人用文字构建了三维空间感。

尾联"云华迥首望，空有野阴平"是情感的升华。"迥首望"三字饱含眷恋与不舍，而"空有"则流露出淡淡的失落。这让我思考：人生是否总是充满这样回望与遗憾的时刻？就像我们初中毕业时，明知要向前走，却总忍不住回头看。

三、诗艺探究：黎亿的写作手法

黎亿在这首诗中展现了高超的艺术表现力，值得我们中学生学习借鉴。

首先是视角的转换。诗人从仰视"奇石"到平视"长江"，再到远望"人烟""塔影"，最后回首"云华"，视角多变却自然流畅。这提示我们写作时要学会"移步换景"，避免单一呆板的叙述。

其次是色彩的运用。"碧""清"等冷色调与"日""烟"等暖色调形成对比，既清新又温暖。我们班板报设计时也常讲究色彩搭配，古诗中的这种技巧同样适用于现代写作。

再者是对仗的工整。如"奇石"对"长江"，"削天"对"照日"，不仅形式对称，意义也相互补充。我们学写对联时，不也需要这样的平衡感吗？

最后是情感的节制。全诗没有直抒胸臆的呐喊，但通过"孤城""空有"等意象，含蓄地表达了漂泊之感和时光流逝之叹。这比直白的抒情更有力量，正如我们班主任常说的"含蓄最美"。

四、文化思考：古诗中的山水情怀

通过这首诗，我看到了中国古代文人特有的山水情怀。他们不满足于单纯描绘风景，而是将个人情感与自然景观融为一体，达到"情景交融"的境界。

这种情怀在今天依然有意义。当我们学习压力大时，看看窗外的云卷云舒；当与朋友争执后，望望远处的山峦起伏，不也能获得某种释然吗？黎亿的诗提醒我们：自然不仅是观赏对象，更是心灵的慰藉。

同时，诗中"归故国"的乡愁也让我思考：在城市化快速发展的今天，我们的"故土"在哪里？是祖辈生活的村庄，还是童年住过的小区？这种对归属感的追寻，古今相通。

五、个人感悟：诗与我的生活

学习这首诗后，我开始有意识地观察身边的景物。上学路上，我注意到梧桐树影斑驳的人行道；放学时分，我驻足观看夕阳在教学楼玻璃上的反光。这些曾经被忽略的细节，因为读诗而变得鲜活起来。

我还尝试用诗中的技巧写周记。描写篮球场时，我学习黎亿的视角转换；记录春游时，我模仿他的色彩运用。虽然笔法稚嫩，但确实感到自己的观察力和表达力在提升。

最触动我的是诗中那种"过客"心态。作为学生，我们何尝不是校园的过客？三年初中，三年高中，终将离开。黎亿教会我用珍惜的眼光看待当下，因为今天的生活将成为明天的回忆。

六、结语：古诗的现代价值

黎亿的《重过英州》写于千百年前，但其中对自然的敬畏、对故乡的眷恋、对时光的感慨，依然能引起现代人的共鸣。作为中学生，我们或许不能完全理解古人深沉的情感，但可以通过诗歌这座桥梁，与历史对话，与自然交流，最终更好地理解自己和这个世界。

这首诗像一面镜子，照见山水，也照见人心；像一扇窗户，望向过去，也望向未来。在备考的紧张日子里，它提醒我：生活不仅有眼前的习题，还有诗和远方。

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老师评语：

这篇赏析文章展现了较为成熟的文学感悟能力。优点在于：

1. 结构清晰，从初读印象到细读解析，再到诗艺探究和文化思考，层层深入，符合认知规律。

2. 能够将古诗学习与个人生活体验相结合，体现了"学以致用"的精神，如将诗中的视角转换技巧运用到周记写作中。

3. 分析具体而微，不是泛泛而谈，特别是对"削"字的赏析，显示出对语言敏感度的培养。

建议：

1. 可以更深入地探讨"九秋"与"孤城"的意象内涵，比如"九秋"除了指时节，是否还暗示人生的某个阶段？

2. 在联系现实部分，可以进一步思考：在数字化时代，我们如何保持对自然的敏感？这或许能引发更深层的讨论。

3. 个别语句还可以更精炼，如"这让我思考"等过渡语可以更多样化。

总体而言，这是一篇有思考、有温度的古诗赏析，展现了作者良好的文学素养和独立思考能力。希望继续保持这种钻研精神，在古诗学习中收获更多智慧与美感。