葵榴花开，家书未至——读周筼《久不闻家中音耗与友》有感

窗外，葵花与石榴花正欲绽放，浓绿的槐荫遮蔽着庭院。我坐在书桌前，读着周筼的这首诗，仿佛穿越了三百年的时光，看到了那位在异乡思念家人的诗人。他的愁绪，他的无奈，他的自我安慰，竟与今日的我们如此相似。这首诗，不仅仅是古人的哀叹，更是跨越时空的情感共鸣。

周筼是明末清初的诗人，生活在动荡的年代。战乱、分离、困顿，构成了他生活的底色。这首诗写于他久未收到家书之时，心中充满对家人的牵挂与对命运的感慨。诗题中的“与友”，说明他将这份情感倾诉于友人，寻求慰藉。诗中的每一句，都透露出复杂的心绪：既有对自然美景的描绘，又有对病中儿女的担忧；既有对自身命运的无奈，又有对友情的珍视。

“葵榴近槛巳将开，浓绿临堂荫古槐。”诗的开篇，诗人以细腻的笔触勾勒出夏日的景色。葵花和石榴花即将绽放，浓绿的槐树遮荫着堂屋。这本是一幅生机勃勃的画面，却反衬出诗人内心的孤寂。美景当前，他却无暇欣赏，因为心中装满了对家人的牵挂。这种以乐景写哀情的手法，让我想起王夫之的“以乐景写哀，一倍增其哀”。自然的美好与人生的苦难形成鲜明对比，更凸显了诗人的愁绪。

“儿女病无家信慰，朋游醉得旅吟哀。”这两句直抒胸臆，道出了诗人的核心痛苦：儿女生病，却无法通过家书得到安慰；与朋友醉饮，只能在旅途中吟诗排遣哀愁。这里的“病”与“醉”、“无”与“得”，形成强烈的对比，展现了诗人内心的矛盾与无奈。作为中学生，我虽未经历如此深重的别离，但也能体会到这种情感。比如，考试失利时，父母的电话总能给我安慰；若久久没有消息，心中便会空落落的。周筼的这首诗，让我更珍惜与家人的每一次联系。

“短衣射虎终推命，小技雕虫不算才。”诗人借用典故表达对命运的感慨。“短衣射虎”指李广射虎的英勇，但最终命运多舛；“小技雕虫”指扬雄自谦辞赋为雕虫小技。周筼以此自喻，表达了对自身处境的无奈：虽有抱负，却难逃命运的安排；虽能写诗，却无法改变现实。这种对命运的思考，让我联想到今天的我们。在竞争激烈的社会中，我们常常感到无力，但周筼的詩提醒我们：接受命运的同时，不应放弃对美好的追求。

“总幸与君同倡和，更谁为筑伯牙台。”诗的结尾，诗人将情感转向友情。他庆幸有友人一起唱和，但又有谁能为他们筑起伯牙台（喻知音之谊）呢？伯牙与子期的故事，象征着知己难觅。周筼在困顿中珍视友情，这让我感动。作为中学生，友情是我们生活中重要的一部分。与朋友分享快乐与烦恼，互相支持，正是周筼诗中所表达的情感延续。

读完这首诗，我不仅感受到了古人的情感，更思考了它与现代生活的联系。周筼的乡愁，在今日以另一种形式存在：或许是我们住校时对家的思念，或许是疫情期间与亲人分隔两地的无奈。他的诗提醒我们，情感是跨越时空的桥梁，连接着古人与今人。

此外，这首诗也让我反思科技时代的情感表达。周筼那个时代，家书是唯一的联系方式，等待是一种煎熬。而今天，微信、视频通话让联系变得即时，但有时，太快太容易的沟通，反而让我们少了那份深沉的思念与珍惜。周筼的诗，教会我在便捷中不忘情感的深度。

总之，《久不闻家中音耗与友》不仅是一首古诗，更是一面镜子，照见了人类永恒的情感：对家的眷恋、对命运的思考、对友情的珍视。作为中学生，我从中学到了如何用文字表达情感，如何在与古人的对话中成长。葵榴年年花开，家书或许已不再纸质，但那份牵挂，永远不变。

---

老师评论： 这篇文章从中学生的视角出发，结合自身生活体验，对周筼的诗歌进行了深入而贴切的解读。文章结构清晰，从诗歌背景、意象分析到情感共鸣，层层递进，体现了较好的文本分析能力。作者善于联系现实，如科技时代的情感对比，增强了文章的当代意义。语言流畅，符合中学语文规范，但个别处可更精炼。总体而言，是一篇有思考、有温度的佳作。