奉旨免学，愧对师恩——读查慎行《奉旨免赴教习厅赋呈院长揆公》有感

“第二厅前逐队过，北扉咫尺接銮坡。”读查慎行这首诗时，我仿佛看见一位白发苍苍的老臣，缓步走过宫廷的厅堂，心中满是谦卑与感恩。这首诗是作者写给院长揆公的，表达了他因皇帝恩准免去教习厅课程后的复杂心情。作为中学生，我虽不能完全体会古代官员的心境，但诗中的“愧自多”三字，却像一把钥匙，打开了我对师生关系与自我成长的思考之门。

查慎行是清代著名诗人，康熙年间进士，官至翰林院编修。他写这首诗时，已年迈体衰，皇帝特准他免去春秋两季的教习厅课程，这本是莫大的恩典，但他却感到深深的自愧。诗中引用颜真卿和杜甫的诗句，如“馆职犹充弟子科”和“变白果能生黑否”，既表达了对前辈的敬仰，又流露出对自身不足的反思。最让我动容的是最后两句：“回思东阁传经地，老厕门墙愧自多。”他回忆过去在学院学习的情景，即使年老，仍以身为弟子为荣，同时因无法继续学习而自责。这种对师恩的感念和对知识的渴求，令我深思。

作为学生，我每天穿梭于教室和走廊，就像诗中的“逐队过”，但很多时候，我是否真正珍惜了学习的机会？查慎行虽被免课，却心怀愧疚，反观我们自己，有时却因作业繁多或考试压力而抱怨，甚至逃避学习。这首诗像一面镜子，照见了我的不足。记得有一次，我因生病请假两天，回校后老师耐心为我补课，我却心不在焉，总想着赶紧完成任务。读这首诗后，我才意识到，学习不是负担，而是一种恩赐——师恩、父母恩，乃至时代的恩典。查慎行的“愧”，是对师长的尊重，也是对自我成长的督促，这让我反思：在快节奏的现代生活中，我是否忽略了感恩与自省？

诗中的“出蓝其柰谢青何”一句，借用“青出于蓝而胜于蓝”的典故，表达了查慎行对后辈的期望，也隐含了对自身未能超越前人的遗憾。这让我联想到中学生的我们：在学业上，我们总被期望“出蓝”，超越老师、父母，但这个过程并非易事。查慎行的诗提醒我，成长不是简单的竞争，而是传承与创新相结合。就像我们学习数学公式，先要牢记基础，才能灵活运用；背诵古文，先要理解文意，才能写出自己的文章。如果只求“出蓝”而忽略“谢青”——感谢那些培育我们的“青色”（老师），那么成长便会失去根基。查慎行虽老，却仍以弟子自居，这种谦卑态度，值得我们学习。

再读“变白果能生黑否”，我仿佛看到查慎行对年华老去的感叹，黑发变白，是否还能重返青春？这不仅是生理上的变化，更隐喻学习的心态。作为中学生，我正值青春，黑发浓密，但有时也会因挫折而心生“白发”——比如考试失利后的沮丧，或与朋友争执后的烦恼。查慎行的诗告诉我，变白不可怕，可怕的是失去学习的热情。他免课后仍感愧对师长，说明学习是一生的事，而非仅限于课堂。这激励我以更积极的态度面对困难：如果黑发可以变白，那么通过努力，白丝间也能再生黑发——意思是，只要保持求知欲，就能不断焕发新生。

整首诗，查慎行以细腻的笔触，将个人情感与家国情怀融合，展现出古代文人的责任感。作为现代中学生，我虽没有宫廷生活的经历，但师生之情是相通的。每次老师牺牲休息时间为我辅导，每次父母叮嘱我努力学习，我都应心怀感恩，而非视为理所当然。查慎行的“愧”，其实是一种高尚的自省，它教会我：在成长路上，不仅要追求成绩的“出蓝”，更要铭记师恩，常怀谦卑。

总之，查慎行的这首诗不仅是古代官员的抒怀，更是一面映照现代学生心灵的镜子。它让我明白，学习的目的不只是为了免课或高分，而是为了不负师恩、不负青春。或许，多年后，当我回首中学时光，也会像查慎行一样，对传经授业的老师深怀感激与愧疚。但更重要的是，现在就要行动起来，珍惜每一堂课，每一次学习的机会，让黑发时光不留白。

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老师评论： 这篇作文从查慎行的诗出发，结合中学生实际，展开了深入的思考。作者准确把握了诗中的“愧”与“恩”的主题，并能联系自身学习生活，体现出较强的感悟力和自省意识。结构清晰，先析诗，后联想，再反思，层层递进。语言流畅，符合中学语文规范，引用典故恰当，增强了说服力。稍显不足的是，对诗中历史背景的分析可再细化，但整体是一篇优秀的读后感作文，展现了良好的文学素养和情感深度。