霜叶红于二月花——读范成大《霜后纪园中草木十二绝》有感

深秋时节，霜降大地。当我读到范成大“清霜染柿叶，荒园有佳趣”的诗句时，不禁想起校园后那片被同学们称为“荒园”的角落。那里有几棵老柿树，每到霜降之后，叶子便由绿转红，像一团团火焰在枝头燃烧。

范成大的诗只有短短四句，却道出了深秋时节的特殊美感。诗人不说“寒霜”而说“清霜”，一个“清”字，顿时让萧瑟的秋霜有了清新脱俗的意味。而被霜染红的柿叶，在诗人眼中不是衰败的象征，反而是“荒园有佳趣”的体现。最妙的是后两句“留连伴岁晚，莫作流红去”，诗人对柿叶的挽留之情跃然纸上，仿佛在与老朋友话别。

这使我想起语文课上老师讲的“悲秋”传统。从宋玉的“悲哉秋之为气也”到杜甫的“万里悲秋常作客”，秋在古诗文中总是与愁绪相连。但范成大却别开生面，在荒园中发现了“佳趣”，在岁晚时节能“留连”欣赏，这种乐观豁达的人生态度，不正是我们青少年所需要的吗？

校园后的那片荒园，平时很少有人去。杂草丛生，几棵老树歪歪斜斜地立着，还有一口废弃的古井。同学们总是匆匆走过，谁也不愿多停留片刻。直到那个霜后的清晨，我因为值日早起，偶然经过那里，却被眼前的景象震撼了——霜叶红于二月花，原来不是夸张的修辞，而是真实的写照。

红柿挂满枝头，柿叶经霜后红得发亮，在朝阳的照射下宛如透明的琥珀。荒草上的白霜闪着银光，与红叶相映成趣。我忽然明白了范成大所说的“佳趣”——那不是繁华似锦的热闹，而是历经风霜后的沉静与绚烂。

这使我对学习有了新的思考。我们总是追求成绩单上的红分数，却忽略了学习过程中的“佳趣”。就像那片荒园，平时无人问津，一旦经过风霜的洗礼，反而展现出独特的美。学习何尝不是如此？那些看似枯燥的知识，经过思考的“霜染”，也会焕发出迷人的光彩。

数学公式不再只是冰冷的符号，而是人类智慧的结晶；古文不再只是需要背诵的文字，而是古人情感的寄托；实验课不再只是按部就班的操作，而是探索未知世界的过程。这就是学习的“佳趣”，需要我们用心灵去发现，用智慧去体会。

范成大生活在南宋时期，国家内忧外患，他本人也历经宦海沉浮。但就是在这样的环境下，他依然能在荒园中发现美，在岁晚时留连佳趣。这种精神境界，值得我们当代中学生学习。

我们生活在和平年代，没有战乱之苦，却常常被考试成绩、升学压力所困扰，以至于忽略了生活中的美好。范成大的诗提醒我们，即使是在最萧瑟的季节、最荒芜的角落，也有美存在，关键是要有一颗善于发现的心。

那个霜后的早晨，我在荒园中停留了许久，直到上课铃响才匆匆离开。回到教室后，我破天荒地第一次在作文中写了那片荒园和红于二月花的霜叶。语文老师的评语是：“观察细致，感受独特。”我知道，那是范成大的诗给了我启发。

如今，每当我学习遇到困难，感到疲惫时，就会想起那片霜染的柿叶。它告诉我：经过风霜的洗礼，生命会展现出更加绚丽的色彩。我们要做的不是逃避困难，而是在困难中发现“佳趣”，在挑战中实现成长。

范成大的诗虽短，蕴含的哲理却深。它教会我们换个角度看世界，在别人认为荒芜的地方发现美丽，在别人感到悲伤的季节体会快乐。这不仅是读诗的方法，更是对待生活的态度。

清霜染柿叶，荒园有佳趣。留连伴岁晚，莫作流红去。范成大的诗句如清泉，流淌过近千年的时光，依然清澈明亮，滋润着我们这些当代学子的心田。让我们也学会在生活的每一个角落发现美，在成长的每一个阶段体会“佳趣”，让青春如霜叶般红艳，不畏寒霜，反而因霜而更加绚丽。

--- 老师评语： 本文从个人体验出发，将古诗鉴赏与生活感悟巧妙结合，展现了较强的文本解读能力和生活观察力。作者准确把握了范诗“于荒芜中发现美”的核心意境，并能联系当代中学生的学习生活，赋予古诗以新的时代意义。文章结构严谨，由诗及景，由景及理，层层深入；语言流畅优美，多处运用比喻、对比等修辞手法，增强了表达效果。若能在分析诗句时更深入一些，如探讨“留连”与“莫作”中体现的情感张力，文章将更具深度。总体而言，这是一篇优秀的古诗鉴赏随笔，展现了作者良好的文学素养和思维能力。