秋意浓时话《生查子》——读卢青山《用春日韵》有感

一、初读印象

第一次读到卢青山的《生查子·用春日韵》，是在一个秋日的午后。窗外梧桐叶落，教室里安静得能听见翻书的声音。这首词像一阵清凉的秋风，带着淡淡的忧伤，轻轻拂过我的心田。

"秋意砌蛩声，秋色梧桐树"，开篇两句就勾勒出一幅秋日图景。我仿佛看见古老的石阶旁，蟋蟀在低声吟唱；高大的梧桐树下，金黄的叶子随风飘落。诗人用"砌"字形容蛩声，让我想到声音像砖块一样层层叠叠，多么新奇而贴切的比喻啊！

二、细品词句

全词不过四十字，却用了六个"秋"字，这在古诗词中实属罕见。老师说过，这叫"重字法"，通过重复使用同一个字，可以强化情感表达。卢青山笔下的"秋"，不仅是季节，更是一种心境，一种生命的状态。

"种菊一秋花，费此三秋雨"这两句最令我感动。菊花开放只需一个秋天，却需要三个秋天的雨水滋养。这不正如我们的成长吗？看似短暂的成功背后，是多少个日夜的积累与等待啊！诗人用菊花的生长比喻人生，含蓄而深刻。

下阕"月在秋中老，人向秋中住"两句，让我想到李白的"举杯邀明月，对影成三人"。月亮在秋天显得格外清冷，人在秋意中沉思。诗人与月亮相对，一个"老"字，道尽了时光流逝的无奈。

结尾"一夕不能知，和月双飞去"最为奇妙。诗人与月亮一同飞去，这是多么浪漫的想象！我仿佛看见诗人乘着月光，飞向远方，逃离尘世的烦恼。这种超脱的境界，让我想起了苏轼的"我欲乘风归去"。

三、艺术特色

这首词最打动我的是它的意境美。诗人通过秋虫、梧桐、菊花、月亮等意象，营造出一个清冷而优美的秋日世界。这些意象看似平常，却饱含深情，让整首词充满了画面感。

其次是语言的精炼。全词没有一个多余的字，每个字都恰到好处。特别是"砌"、"费"、"老"等动词的运用，既准确又富有新意，展现了诗人高超的语言功力。

最后是情感的含蓄。诗人没有直接抒发愁绪，而是通过景物描写间接表达。这种含蓄的表达方式，正是中国古典诗词的魅力所在，给读者留下了广阔的想象空间。

四、我的感悟

读这首词时，正值期中考试结束。面对不太理想的成绩，我一度很沮丧。但"种菊一秋花，费此三秋雨"让我明白，成功需要时间的积累。就像菊花需要三秋的雨水才能绽放，学习也需要长期的坚持和努力。

"月在秋中老"提醒我珍惜时光。青春易逝，我们要把握当下，努力学习，不让光阴虚度。而"和月双飞去"则给了我面对困难的勇气。当压力太大时，不妨学诗人一样，保持一颗诗意的心，在想象中寻找慰藉。

这首词还让我懂得了观察生活的重要性。诗人能从寻常的秋景中发现美，写出如此动人的词句，正是因为他有一颗敏感的心。作为中学生，我们也应该培养观察力，从日常生活中发现写作素材。

五、比较阅读

将这首词与马致远的《天净沙·秋思》比较，很有意思。两首作品都写秋，都表达愁绪，但风格迥异。马致远用"枯藤老树昏鸦"等密集意象直抒胸臆，而卢青山则用"秋"字重复营造回环往复的韵律美。

与李清照的《声声慢》相比，这首词少了些凄苦，多了份超脱。李清照的"寻寻觅觅，冷冷清清"是深沉的哀愁，而卢青山的"和月双飞去"则带有道家般的逍遥。

六、结语

卢青山的《生查子·用春日韵》像一杯清茶，初尝平淡，细品则回味无穷。它教会我用诗意的眼光看待生活，在平凡中发现美好。作为中学生，我们或许还不能完全理解词中的深意，但那份对自然的热爱、对生命的思考，已经深深打动了我。

秋去冬来，这首词将永远留在我的记忆里，像一盏明灯，照亮我成长的道路。每当秋意渐浓时，我总会想起那句"秋意砌蛩声，秋色梧桐树"，想起那个与月亮一同飞去的诗人，想起自己正在经历的青春岁月。

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老师评语：

这篇赏析文章结构完整，层次清晰，展现了作者较强的文本解读能力。文章从初读印象入手，逐步深入分析词作的艺术特色，并结合自身生活体验谈感悟，体现了"以我观物"的鉴赏方法。比较阅读部分显示了作者的阅读积累，能够将课内外知识有机结合。语言表达流畅，符合中学生写作规范，个别处比喻新颖贴切（如"词像一杯清茶"的比喻）。建议在分析艺术特色时，可以更具体地谈谈词牌特点和平仄韵律，使赏析更加全面。总体而言，这是一篇优秀的中学生诗词鉴赏习作。