月下孤灯照古今——读马致远《赏花时》有感

在浩如烟海的元曲中，马致远的《赏花时》如同一颗被岁月打磨的明珠，闪耀着独特的光芒。这首套曲以细腻的笔触描绘了旅途中的离愁别绪、闺阁中的闲情逸致，以及自然美景中的瞬间感悟，将我们带入了一个充满诗意的世界。

“长江风送客冯客苏卿先配成，愁杀风流双县令。”开篇便以长江风起、客船远行的场景，勾勒出一幅离别图。风送客船，本是自然现象，但在马致远的笔下，却成了离愁的催化剂。那“扑簌簌泪如倾”的凄凉，那“相伴着短檠灯”的孤寂，无不让人感同身受。作为中学生，我们或许尚未经历如此深重的离别，但考试后的分别、毕业时的各奔东西，又何尝不是一种小小的“愁杀”呢？

【幺】篇中的“两处相思一样情”，更是将离别之情升华。风送片帆，天涯隐隐，船行如驭云，既是写实，也是写意。我们仿佛看到一叶扁舟在江天之间渐行渐远，最终消失在水天相接之处。这种场景，不禁让我想起每次远行时，父母在车站送别的目光，那是一种无声的牵挂，是一种深藏于心的温情。

【赚煞】篇以“碧波清，江天静”起笔，忽然一转，“既解缆如何住程？”似在问船，更似在问人：既然已经出发，又怎能停下脚步？灭烛掀帘，风越紧，转回头又到山城。这种行文的转折，仿佛人生旅途中的意外与变数，我们总是在计划之外遇到新的风景。正如我们在学习生活中，原本计划好的复习进度，可能因为一场突如其来的活动而打乱，但正是这些变数，让生活多了几分色彩。

第二支曲子“孤馆雨留人”以旅途中的困顿为背景，雨哨纱窗，离故国路途遥，柴门静悄，无意饮香醪。这种境遇，让我想起夏令营时突遇大雨，被困在山间小屋的经历。那时，窗外雨声淅沥，屋内灯火昏黄，虽然身体被困，心灵却因这份宁静而得以休憩。马致远笔下的“闷无聊，心内如烧”，不正是我们偶尔会有的情绪吗？但最终，“浓云渐消，月明斜照”，希望的曙光总会到来。

第三支曲子“掬水月在手”则转入一种闲适的意境。古镜当天，玉露瀼瀼，星斗灿银河，仙桂影婆娑。这种对自然景物的细腻描绘，让人仿佛置身于一个静谧的秋夜。而“不觉楼头二鼓过”的闲适，更是让人羡慕。作为学生，我们常常忙于功课，很少有机会体验这种“慢撒金莲鸣玉珂”的悠闲。但或许，在某个周末的夜晚，我们也可以放下书本，去阳台看看月亮，感受一下“掬水月在手”的意境。

第四支曲子“弄花香满衣”以春日花园为背景，丽日迟迟，燕子来时，万紫千红娇弄色。这种生机勃勃的景象，让人心情愉悦。而“喜盈腮，折得向怀揣”的欣喜，更是让人会心一笑。这不禁让我想起春天校园里的樱花盛开，同学们在树下嬉戏，偶尔摘下一朵夹在书中的情景。那种简单的快乐，正是青春最美好的印记。

马致远的《赏花时》，不仅是一首描写离别与闲情的曲子，更是一面映照人生的镜子。它让我们看到，无论是离愁别绪，还是闲情逸致，都是人生中不可或缺的部分。作为中学生，我们或许还不能完全理解曲中的深意，但我们可以从中感受到一种对生活的热爱与感悟。

在这首曲子中，马致远运用了大量的自然意象，如风、雨、月、花等，这些意象不仅丰富了曲子的意境，也让我们更加贴近自然。同时，他通过对人物心理的细腻刻画，让我们仿佛看到了那个时代的人们的生活与情感。这种跨越时空的共鸣，正是文学的魅力所在。

总的来说，《赏花时》是一首充满诗意的曲子，它让我们在忙碌的学习生活中，找到一丝宁静与感悟。或许，我们无法像马致远那样用优美的文字表达情感，但我们可以像他一样，用心去感受生活，用笔去记录美好。而这，正是语文学习带给我们的最大收获。

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老师评语： 本文从中学生的视角出发，结合自身的生活体验，对马致远的《赏花时》进行了深入的解读与感悟。文章结构清晰，语言流畅，能够准确把握曲中的意象与情感，并巧妙地将古典文学作品与现代生活联系起来，体现了较好的文学鉴赏能力。同时，作者能够从曲中的离别、闲适、自然美景等主题出发，联想到自己的学习与生活，展现了较强的思维发散能力与情感共鸣。不足之处在于对曲子的艺术手法分析稍显简略，如能进一步探讨马致远的语言风格、修辞技巧等，文章会更加丰富。总体而言，这是一篇优秀的读后感作文，展现了作者对古典文学的理解与热爱。