范诗银《浣溪沙·题文笔塔》中的少年追梦志

初读范诗银先生的《浣溪沙·题文笔塔》，只觉得字句铿锵，意象飞扬。再读时，却仿佛看见一座高塔耸立云间，而塔下站着无数个仰望的身影——其中有一个，正是我自己。

“直向高穹写梦心”，开篇便如利剑出鞘。文笔塔的尖顶刺破苍穹，仿佛要以天空为纸，书写深藏心底的梦想。这让我想起每个清晨，我们捧着课本在教室里朗读，那些文字不也是我们写给未来的信吗？塔是静的，心是动的；塔是固定的，梦是飞扬的。这种静与动的辩证，正是我们青春期的写照——身体坐在课桌前，思绪却已飞向远方。

“谁曾追梦到如今”，这一问穿越时空。从古至今，多少人在文笔塔下许下心愿？那些读书人、那些诗人、那些普通的百姓，他们都曾在这里仰望，然后低头继续走自己的路。这让我想到历史课本里的人物：屈原行吟江畔，杜甫忧国忧民，鲁迅以笔为枪……他们都是追梦人，而今天的我们，何尝不是这条追梦长河中的一朵浪花？

“凌云何日已成林”，最妙在这个“林”字。独木不成林，一个人的梦想再大，也需要同伴，需要传承。文笔塔或许只有一座，但塔下成长起来的追梦者却已成林。这就像我们的班级，每个人都有自己的梦想，但当这些梦想汇聚在一起，就成了一片青春的森林。数学课上解出的难题，作文本上写下的文字，运动场上挥洒的汗水——这些都是我们正在生长的枝干。

下阕“旧绿非为文笔老，新红更似烛花深”二句，让我沉思良久。旧绿不会因为文笔塔的古老而失去生机，新红反而像烛泪般越积越深。这多么像知识和文化的传承啊！古老的智慧不会过时，而新的创造不断为其注入活力。在语文课上，我们学习李白苏轼，也创作属于自己的诗歌；在历史课上，我们了解秦皇汉武，也思考当代中国的崛起。新旧交融，生生不息。

最后“天风吹雨纵长吟”，天地开阔，风雨无阻，纵声长吟。这是一种何等的豪迈！这让我想起那次全校朗诵比赛，当我们在舞台上齐声朗诵《少年中国说》，台下掌声雷动。那一刻，我们仿佛真的站在文笔塔下，让声音随风传向远方。

范先生的这首词，表面上写塔，实则写人；看似怀古，实则励今。文笔塔是具体的建筑，更是精神的象征。它让我们明白：梦想需要书写，需要坚持，需要传承，更需要发声。作为中学生，我们或许还没有建造高塔的能力，但我们每个人都在建造属于自己的文笔塔——用每一页笔记，每一道算式，每一次发言。

总有一天，当我们回首中学时光，会发现那些看似平凡的日子，原来都是塔身上的一块块砖石。而当我们这些“树木”真正成林之时，文笔塔将不再孤独地矗立，因为它已经被一片青春的森林所环绕、所继承、所超越。

--- 【教师评语】 本文能够准确把握原词的核心意象，并巧妙地将古典诗词与当代中学生的生活体验相结合。作者不仅理解了词作的表面含义，更深入挖掘了其精神内核，体现出较强的文本解读能力。文章结构清晰，从逐句分析到整体感悟，层层递进，最后升华到青春梦想的主题，符合中学语文作文的规范要求。语言流畅优美，善用比喻和联想，如将班级比作森林，将学习过程比作建塔，生动形象。若能在分析“天风吹雨”句时更深入探讨挫折与成长的关系，文章将更具深度。总体而言，这是一篇优秀的诗词鉴赏作文。