霜芜雁影中的历史沉思——读宋荦《㟃峿》有感
一、诗词赏析
"雁影落霜芜，惊心岁欲徂。"开篇两句便勾勒出一幅深秋图景：南飞的雁群掠过霜染的荒原，诗人蓦然惊觉岁月将尽。这"惊心"二字，既是时光飞逝的感慨，也暗含对历史变迁的敏锐感知。作为中学生，我们或许难以完全体会诗人面对岁月流逝的复杂心境，但每逢岁末盘点学业时，不也常有类似的"惊心"之感吗？
"长途驱款段，斜日过㟃峿。"诗人长途跋涉，在夕阳中经过㟃峿山。这里的"款段"形容马行迟缓，与"斜日"共同营造出旅途的孤寂感。㟃峿山作为地理坐标，既是实指，又成为诗人沉思历史的媒介。这种将个人行旅与历史思考相结合的写法，值得我们学习。
"苍莽江淮近，消沈楚汉俱。"放眼望去，江淮大地苍茫辽阔，而曾经叱咤风云的楚汉英雄都已湮没无闻。这两句由空间转向时间，由地理转入历史，展现出宏大的历史视野。作为成长在江淮流域的学子，读到这样的诗句，怎能不对足下的土地产生更深的情感？
"劳歌闻瓠子，河上一踟蹰。"诗人听到劳作的歌声，想起汉武帝时瓠子决口的往事，在河边徘徊沉思。这一"踟蹰"，既是身体的停留，更是心灵的驻足。历史与现实在此刻交汇，引发无限遐思。
二、历史沉思
宋荦此诗最打动我的，是他将个人行旅与历史思考完美融合的艺术手法。作为清初著名诗人，他途经㟃峿山时，不仅看到了眼前的风景，更透过风景看到了历史的纵深。这种能力，正是我们在语文学习中需要培养的。
诗中"消沈楚汉俱"一句尤为深刻。楚汉相争的波澜壮阔，最终都化为历史的尘埃。这让我想到，我们学习历史，不仅要记住事件和人物，更要思考历史发展的规律和人生的意义。就像诗人面对江淮大地时的沉思，我们也应该在历史学习中培养这种反思能力。
"劳歌闻瓠子"的典故运用也十分巧妙。汉武帝时黄河在瓠子决口，武帝亲临指挥堵口，这一事件象征着人类与自然的抗争。诗人听到劳歌联想到此事，既展现了学识，又赋予了普通劳动场景以历史厚重感。这种用典手法，值得我们借鉴。
三、现实启示
作为中学生，我们或许没有诗人那样丰富的人生阅历，但同样可以在日常生活中培养历史意识。比如参观博物馆时，不应只是走马观花，而要学会像宋荦那样"踟蹰"思考；学习历史知识时，不应死记硬背，而要尝试与当下生活建立联系。
这首诗还教会我们观察生活的方法。霜芜中的雁影、斜阳下的山峦、河边的劳歌，这些平常景物在诗人笔下都承载着深厚的情感和思考。我们写作时，也应当学会赋予普通事物以特殊意义，让文字更有深度。
此外，诗人面对历史的态度也值得学习。他没有简单地怀古伤今，而是在沉思中寻找历史与现实的联系。这种理性的历史观，对我们正确认识历史、把握当下都有启示意义。
四、艺术特色
从艺术角度看，这首诗体现了宋荦作为"清初六家"之一的创作特点。语言凝练而意境深远，对仗工整而自然流畅。特别是"苍莽江淮近，消沈楚汉俱"一联，空间与时间的转换自然巧妙，展现出高超的艺术功力。
诗歌结构也很有特点：前四句写景叙事，后四句抒情议论，由实入虚，由近及远，层层递进。这种结构安排，使短短四十字的小诗包含了丰富的内容和情感，体现了古典诗歌"言有尽而意无穷"的艺术魅力。
音韵方面，"芜"、"徂"、"峿"、"俱"、"蹰"等同韵字的使用，营造出低沉回环的韵律感，与诗歌沉思历史的内容相得益彰。这种形式与内容的统一，是诗歌艺术的至高境界。
五、结语
读宋荦《㟃峿》，仿佛跟随诗人进行了一场穿越时空的旅行。霜芜中的雁影让我们看到岁月的流逝，㟃峿山前的踟蹰让我们感受历史的厚重。作为新时代的中学生，我们应当从古典诗词中汲取智慧，培养历史眼光，在传承中创新，让传统文化在当代焕发新的生机。
或许，当我们学会像诗人那样观察、思考和表达时，我们笔下的文字也会更有深度和力量。这，正是古典诗词给予我们最宝贵的礼物。
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老师评语：
这篇赏析文章展现了较为成熟的文学鉴赏能力。作者能够准确把握诗歌的意象、情感和思想内涵，分析深入而有见地。文章结构清晰，从诗词赏析、历史沉思、现实启示和艺术特色多角度展开论述，体现了系统性思维。语言表达流畅，符合中学生的认知特点，又能适当运用文学术语，显示出良好的语文素养。
特别值得肯定的是，作者能够将古典诗词与现实学习生活相联系，提出切实可行的学习建议，避免了空洞的理论分析。对诗歌艺术特色的分析也较为专业，显示出对古典诗歌的深入理解。
建议可以进一步加强对诗人创作背景的了解，这样能更准确地把握诗歌的情感基调。另外，对诗歌中的个别字词还可以做更细致的解读。总体而言，这是一篇优秀的古典诗歌赏析文章，展现了作者扎实的文学功底和敏锐的审美感受力。