《一叶扁舟载诗心——读曹义〈戏题小扇诸侄各争先以讨走笔以荅之各回物状形十首 其四〉有感》

---

午后翻检诗词选本，偶然读到明代曹义这首小诗。初看时只觉得语言平实，似无惊人之句，但细细咀嚼，却仿佛看见一幅淡雅的水墨画在眼前缓缓展开，更读出了一份跨越时空的共鸣——关于追求与等待，关于价值与意义。

“云树凌晴汉，书亭俯碧流。”开篇即是高远之境。参天树木凌云直上，映衬着晴朗的天空；一座小小的书亭静静地俯瞰着碧绿的流水。这十个字勾勒出的，不仅是清幽的物理空间，更是一种理想的精神家园的象征。树之“凌”，是向上的渴望；亭之“俯”，是沉静的观照。一动一静，一天一地，构筑起一个既开阔又安宁的世界。这让我想起校园里那个熟悉的图书角，阳光透过窗户洒在书页上，我们在此仰望知识的苍穹，也在此凝视自我的内心。这“书亭”，不正是我们每一个求知者的精神栖息地吗？

然而诗笔陡然一转：“问津人已远，闲却济川舟。”探寻渡口（问津）的人早已远去，而那艘本可渡人过河、实现“济川”大志的舟船，却被闲置在一旁，悄然停泊在碧流之畔。前两句的宏大与静谧，到这里化为一缕淡淡的怅惘和深沉的思考。舟的本质是“济川”，是负重前行，是实现价值的工具，如今却只能“闲却”，这是一种多么巨大的寂静与落差。

读至此处，我心中一震。这“闲却济川舟”的意象，何尝不是对我们当下某种状态的一种隐喻？我们青少年何尝不似一叶叶等待启航的轻舟？我们被赋予了无限的可能，被寄予了“济川”的厚望。我们学习知识，锤炼能力，不正是为了有朝一日能中流击水，浪遏飞舟吗？然而，在很多时候，我们是否也感同身受过那种“闲却”的况味？比如，当无尽的题海淹没了探索的乐趣，当重复的考试磨钝了思维的锋芒，当有时感到学非所用、志趣茫然时，我们是否也会像那艘舟一样，感到一种身处洪流之畔却无从施展的寂寞？曹义在诗中感叹的，是“人已远”导致的舟之闲；而我们面对的，可能是一种更复杂的“闲”——在看似忙碌的奔波中，价值感与方向感的暂时迷失。

但这首诗最打动我的，并非止于感叹。诗的标题《戏题小扇诸侄各争先以讨…》提供了另一个有趣的视角。这是诗人与侄辈们一场关于小扇子的趣味唱和，是家庭生活中的一件小事。诗人由小扇子生发，写到书亭，写到济川舟，这本身就是一种极大的举重若轻。他将对人生、对价值的深沉思考，举重若轻地融入一场家庭游戏和一片小小的风景之中。那艘“闲却”的舟，或许并非全然的落寞。它在碧流之畔、书亭之下，本身就成了风景的一部分。它的“闲”，是另一种形式的储备与等待。它在等待下一个“问津”之人，等待下一次启航的号角。它的价值，不仅在于“济川”的行动，也在于它作为“舟”的存在本身，就象征着一种渡人的可能和希望。

这给了我极大的启发。我们的学习生涯乃至人生，或许并非总处于“济川”的激昂状态。会有“闲”的时刻，会有等待的阶段，会有看似偏离主航道的徘徊。但这“闲”未必是荒废。它可以是沉淀，是蓄力，是静观万象、明心见性的必要过程。就像那艘舟，停泊在书亭之下，它聆听着流水的声音，沐浴着阳光雨露，它本身就成了智慧（书亭）与自然（碧流）对话的见证者。它的暂时停泊，是为了更深远地理解“川”的性质，从而在未来能更稳健地“济”之。

读这首小诗，我仿佛进行了一场穿越古今的对话。曹义通过一个简单的意象，诉说了他对用途与价值的思考；而作为一名中学生，我从中读到了对自身状态的映照与启迪。它告诉我，既要有一飞冲天、济世安邦的凌云之志（凌晴汉），也要有俯察品类、静观内心的沉潜功夫（俯碧流）；既要珍惜“争先进取”的蓬勃朝气（如诗题中讨扇的诸侄），也要懂得“闲却”之时所蕴含的静默力量。

诗已读完，余韵未绝。窗外的天空依旧晴朗，楼下的河水静静流淌。我合上书页，心中那艘小小的“济川舟”，仿佛也获得了片刻的宁静。它不再焦虑于何时启程，因为我知道，无论是扬帆破浪，还是枕波听澜，都是在书写自己独特的生命诗行。真正的“济川”，或许首先在于认清自我这片最浩瀚的江河。

---

老师点评：

本文是一篇极为出色的诗歌鉴赏随笔。作者并未停留在传统的翻译和解析层面，而是真正地“读进去了”，实现了与古诗的深度对话和意义再生。

优点突出表现在：

1. 视角独特，感悟深切： 能从“闲却济川舟”这一核心意象中，敏锐地捕捉到其与现代中学生精神状态的契合点——对自身价值实现的渴望与偶尔的方向迷失感。这种联系既自然又深刻，展现了作者敏锐的感悟力和思考深度。 2. 结构清晰，层层递进： 文章遵循了“引入-描绘-解析-关联-升华”的清晰脉络。从诗歌意象的初步勾勒，到对其深层含义的挖掘，再巧妙关联自身现实，最后升华为具有普遍意义的生命思考，逻辑严谨，层层深入。 3. 语言优美，富有文采： 语言表达流畅且富有感染力，如“一幅淡雅的水墨画”、“最浩瀚的江河”等表述，既准确又充满诗意，与所鉴赏的诗歌风格相得益彰，体现了良好的语言驾驭能力。 4. 思考辩证，立意升华： 文章最难能可贵之处在于其辩证性思考。并未简单地将“闲却”视为消极，而是从中解读出“储备与等待”、“静默力量”的积极意义，完成了从“感叹”到“启迪”的升华，立意高远。

这是一篇既有文学美感又充满思辨色彩的佳作，展现了作者深厚的阅读功底和独立的思想能力。