读《看花回·玖莹将度辽，予亦待机东归》有感

一、初读诗词的困惑与感悟

第一次读到卢前先生的这首《看花回》，我有些困惑。词中既有"岭外溪山一抹青"的优美意境，又有"铁马金戈换太平"的豪迈气概，还有"分飞南北燕，又是离情"的淡淡忧伤。这些看似矛盾的情感是如何统一在一首词中的呢？

带着这个疑问，我查阅了相关资料，了解到这首词创作于抗战胜利后的特殊时期。词人卢前与友人玖莹在重庆重逢，不久又将分别——玖莹将北上辽东，而卢前则准备东归南京。这让我恍然大悟：原来词中交织的是久别重逢的喜悦、对战乱岁月的感慨和对即将分离的不舍。

二、词中意象的解读

词的上阕"岭外溪山一抹青。旧梦分明"描绘了重庆山城的景色，那"一抹青"既写实又写意，勾勒出山城的轮廓，也暗示着词人对往事的回忆。"两年契阔音书少"道出了战乱时期通信不便的无奈，"正不期、执手渝城"则写出了意外重逢的惊喜。

最打动我的是"重逢无别语，还活新酲"这句。想象那个场景：两位老友历经战乱后重逢，千言万语不知从何说起，只能以酒相慰。这让我想起去年疫情后与小学同学重逢的情景，也是相视一笑，一切尽在不言中。

下阕"铁马金戈换太平。至竟收京"回顾了抗战胜利的历史时刻，语气中既有欣慰，又有感慨。"来朝迎我秦淮棹，看榆关、月照兄行"则是对未来的期许：词人想象自己回到南京秦淮河畔，而友人则在北方榆关的月光下前行。

三、词作的艺术特色

这首词最突出的艺术特色是时空的交错与情感的跌宕。从"岭外溪山"到"秦淮棹"，从"旧梦"到"来朝"，词人巧妙地将过去、现在和未来编织在一起。情感上也是起伏有致：从重逢的喜悦到对战争的回忆，再到对未来的展望，最后归于离别的惆怅。

词的语言既典雅又自然。"还活新酲"的"活"字用得极妙，既指酒醒，又暗含生命活力的意思；"分飞南北燕"的比喻也很贴切，用燕子分飞象征友人离别，形象生动。

四、词作对我的启示

这首词让我思考友谊的真谛。真正的友谊经得起时间和距离的考验，就像词人与玖莹的友情，经历了战乱的分离，依然深厚。这让我想起自己与转学好友的关系，虽然不能经常见面，但每次重逢都格外珍贵。

词中还体现了文人的家国情怀。"铁马金戈换太平"不仅是对战争的回忆，更是对和平的珍视。作为新时代的中学生，我们虽未经历过战争，但应该铭记历史，珍惜来之不易的和平生活。

五、我的仿写尝试

受这首词的启发，我也尝试写了一首小词，表达对即将毕业的同学们的惜别之情：

《忆江南·毕业季》 校园里，杨柳又青青。 三载同窗情谊重，今朝离别泪光盈。 何日再相逢？

考场外，笑语渐零星。 各奔前程追梦想，莫忘此地共读声。 青春永驻心。

虽然写得还很稚嫩，但通过创作，我更深刻地体会到了古典诗词表达情感的独特魅力。

六、结语

卢前的《看花回》让我明白，优秀的文学作品能够穿越时空，引起不同时代读者的共鸣。词中那份对友情的珍视、对和平的向往、对离别的感伤，都是人类共通的情感。作为中学生，我们应该多读这样的经典作品，感受中华文化的博大精深，培养自己的审美情趣和人文素养。

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老师评语：

这篇读后感写得很有深度，展现了作者对古典诗词的独到理解。文章结构清晰，从初读困惑到深入分析，再到个人感悟和创作尝试，层层递进，体现了思维的逻辑性。对词中意象和艺术特色的分析准确到位，能够联系自身生活体验，使解读更加生动。仿写部分虽然简单，但体现了学以致用的精神。建议可以进一步挖掘词人的生平背景和创作背景，以加深对作品的理解。总体而言，这是一篇优秀的中学生读后感，展现了良好的文学素养和思考能力。