明月逐鬼诗——读戴炳《逐疟鬼》有感

“咄哉疟鬼何冥愚，沉魄犹滞江流居。”翻开《逐疟鬼》这首诗，我仿佛看见一位古代文人正对着无形的病魔呵斥。戴炳笔下的疟鬼，不仅是疾病的化身，更是人生困境的隐喻。作为中学生，我们虽不必面对古代疟疾的威胁，却也有属于自己的“鬼魅”——或许是学习的压力，或许是成长的迷茫。而这首诗，恰如一盏明灯，照亮了我们与困境抗争的勇气。

诗中的疟鬼被描绘得极具形象：“为妖常闯秋令动，作威又窃炎官馀。”戴炳用拟人手法将疾病人格化，让我们看到古人面对瘟疫时的态度——不是被动承受，而是主动斥责。这让我想起每次考试前，班里同学总会开玩笑说“快把数学鬼赶走”。这种将困难具象化的方式，似乎是人类共通的心理机制。我们天生害怕未知，而一旦给恐惧命名，它便失去了神秘感。戴炳称疟鬼“冥愚”，说它“不肖”，实则是通过贬低对手来增强自己的心理优势。

诗中最震撼我的是诗人与疟鬼的对峙姿态：“痴儿騃女或汝怖，那能嚇我烈丈夫。”这种豪情让我们看到：真正的强者不是没有恐惧，而是明知恐惧却依然前行。就像我们面对难题时，最初总会畏惧，但一旦提笔演算，恐惧便渐渐消散。戴炳引用杜甫、韩愈的典故：“子璋髑髅血模糊”、“昌黎遣逐更多术”，这不仅显示了他的学识，更表明他站在历代智者的肩膀上。这提醒我们：当遇到困难时，要学会借助前人的智慧。

诗歌的后半段笔锋一转，从斥责变为劝导：“便须悟悔速归去，啸俦呼侣相嬉娱。”这种态度转变极具智慧。诗人不是一味强硬，而是给疟鬼留了退路。这让我想到与同学发生矛盾时，最好的解决方式不是争个胜负，而是给对方台阶下。戴描绘的“大江秋色正潇洒，明月皎皎风疏疏”的美景，仿佛在说：世界如此美好，何必纠缠于争斗？这种豁达的境界，值得我们学习。

最令我感动的是结尾的场景：“夜阑吟彻欲就睡，灯花照眼团如珠。梦回病思砉然散，飒飒风籁生庭梧。”在这里，诗歌、灯火、秋风共同构成一个宁静的画面。诗人通过文化的力量（吟诗）、生活的温暖（灯花）、自然的美好（风籁）战胜了病魔。这启示我们：战胜困难不需要什么神奇法术，而是源于日常生活中的美好点滴。就像我们解不出的数学题，或许睡一觉明天就能豁然开朗。

读完这首诗，我思考了很多。作为中学生，我们确实面临各种压力：考试的“考试鬼”，体育测试的“跑步鬼”，甚至还有青春期的“烦恼鬼”。但戴炳告诉我们：首先要正视它们，给它们命名；其次要相信自己有战胜它们的能力；最后要学会用文化、知识和美好事物来武装自己。每当晚自习结束后，我走在回家的路上，看着天上的明月，总会想起“明月皎皎风疏疏”的诗句。这时，所有的疲惫似乎都随风而散了。

《逐疟鬼》不仅是首驱病诗，更是一首人生励志诗。它告诉我们：无论面对疾病还是困难，都要保持人的尊严和智慧。这种精神穿越千年，依然在我们这些中学生心中激起回响。或许这就是古典诗词的魅力——它们不仅是文字的组合，更是先人智慧的结晶，照亮着我们前行的道路。

--- 老师评语： 这篇作文展现了作者对古诗的深入理解和独特感悟。文章从中学生视角出发，将古代疟鬼隐喻为现代学习生活中的困难，立意新颖且贴近生活。作者准确把握了诗歌的情感脉络，从对峙到劝诫再到和解的过程分析得很有层次。文中多处联系实际学习生活，体现了学以致用的思考能力。语言流畅优美，符合中学语文规范，但个别处可更精炼。整体来看，这是一篇有深度、有温度的诗评作文，展现了中学生对古典文学的创造性解读能力。