一首写给逐梦者的诗——顾炎武《瞿公子元錥将往桂林不得达而归赠之以诗》读后感

在语文课本的角落里，一首顾炎武的诗作静静地躺在那里。初读时，只觉得文字古朴难懂，生僻字又多，心里不免有些抗拒。直到老师讲解了这首诗背后的故事，我才发现，原来这首看似遥远的古诗，竟与我们中学生的心路历程如此相似。

这首诗是顾炎武写给朋友瞿元錥的。瞿公子想要去桂林探望亲人，却因为种种困难不得不中途返回。诗人用深沉而富有感染力的笔触，描绘了这次未竟的旅程，也道出了人生中许多无奈与坚持。

“不成南去又东还，行尽吴山与越山。”开篇两句就勾勒出一幅曲折的旅程图。我们每个人何尝不是如此？立下目标，奋力向前，却常常事与愿违。记得初二时，我报名参加学校的演讲比赛，准备了整整一个月，每天对着镜子练习，连走路都在默诵稿子。可是比赛前一天，我因为重感冒失声了。那一刻的失落与无奈，与诗中的瞿公子何其相似。

最打动我的是“万里一身天地外，五年方寸虎豺间”这两句。诗人用“虎豺”比喻世间的艰难险阻，而“五年”则道出了长久坚持的不易。这让我想到身边的同学们：有的为了考上理想高中，五年如一日地刷题、补习；有的为了体育特长，五年每天清晨五点起床训练。我们都是“万里一身”，在茫茫人海中独自奋斗，面对学习上的“虎豺”——那些难解的数学题、背不完的文言文、令人头疼的英语语法。

诗中“厓门浪拍行人舸，桂岭云遮驿使关”的意象特别震撼。浪涛拍打船只，云雾遮蔽关山，这不正是我们追梦路上的真实写照吗？每一次大考前的紧张焦虑，每一次成绩波动带来的自我怀疑，都是人生路上的惊涛骇浪和重重迷雾。

但顾炎武的诗最了不起的地方在于，它不仅仅描写困难，更展现了超越困难的勇气。“我望长安犹不见，愁君何处访慈颜。”虽然目的地遥不可及，虽然困难重重，但诗人理解并赞美朋友的那份执着与孝心。这种精神层面的肯定，比任何成功都更加珍贵。

作为中学生，我们常常被考试成绩所定义，被排名所困扰。但这首诗提醒我们：人生的价值不在于是否到达目的地，而在于旅途中的成长与坚持。瞿公子虽然没有到达桂林，但他的孝心与勇气已经值得赞美；我们虽然可能暂时没有取得理想的成绩，但努力的过程本身就是一种收获。

读完这首诗，我忽然明白了语文老师常说的“古今共鸣”是什么意思。原来三百多年前的诗人，早已经懂得了我们中学生的心事。那些在追梦路上跌跌撞撞的我们，每个人都是“瞿公子”，都在用自己的方式，行走在属于自己的“吴山与越山”之间。

也许有一天，当我面临人生的重要关口时，我会想起这首诗，想起瞿公子的故事，然后告诉自己：无论最终能否到达目的地，这一路的风景和成长，已经让所有的努力都有了意义。

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老师评语：

这篇读后感写得很有深度，能够将古诗与当代中学生的生活实际相联系，体现了真正的文学鉴赏能力。作者不仅准确理解了诗歌的表层意思，更抓住了诗歌的精神内核——关于追求、挫折与成长的主题。文章结构合理，从初步接触到深入理解，再到共鸣体会，层次分明。举例贴近中学生活，容易引起同龄人的共鸣。如果能够在诗歌的艺术特色方面再多些分析，如对仗、用典等手法，文章会更加完整。总体而言，这是一篇优秀的诗歌鉴赏作文，展现了作者较强的文学感悟能力和文字表达能力。