鄂渚雪霁忆年时——读黄衷《丙戌除岁》有感

冬日午后，我翻开泛黄的诗卷，目光停留在明代诗人黄衷的《丙戌除岁》上。起初只觉得是一首普通的岁末感怀诗，但细细品读，却发现其中蕴含着跨越时空的情感共鸣，让我这个中学生也忍不住掩卷沉思。

“鄂渚俄惊岁再除”，开篇就勾勒出岁月匆匆的惊觉。诗人客居鄂渚，忽然发现又到岁除之日，这种时间流逝的猝不及防，何尝不像我们期末考前猛然发现一学期即将结束时的感受？不同的是，诗人用“江天雪霁日光舒”来平衡这种急促感，雪后初晴的阳光舒缓了岁月匆匆的焦虑。这让我想起每次期末考试后，走出考场看到冬日阳光时的释然。

诗中“吏封台印裁红楮，童理官资振素书”二句，初读时觉得离我们很遥远。但仔细想来，这不正是古代版本的“年终总结”吗？官吏封印归档，整理文书，与我们现在期末整理笔记、归档试卷何其相似。诗人将日常公务写得富有仪式感，让我想到学习生活中的各种仪式——期末复习时整理错题本，学期末给教科书包上书皮，这些都是属于学生的“裁红楮”、“振素书”。

最打动我的是“忆弟自从逢雁后，分年应在听鸡初”两句。诗人思念远方的弟弟，自从上次雁来传书后便再无音讯，如今岁末分隔两地，只能在鸡鸣初听时共同迎接新年。这种兄弟情深让我联想到当下虽然通讯发达，但人与人之间的情感联系反而可能变得更加脆弱。我们习惯了用表情包代替真情实感，用点赞表达关心，却少了古人那种“见雁思亲”的深切挂念。诗人用“逢雁”与“听鸡”这样具体的意象，将抽象的情感变得可触可感，这正是我们需要学习的表达方式。

结尾“然松烧纸曾同俗，谁道迂人世事疏”更是耐人寻味。诗人说自己也随俗燃松烧纸辞旧迎新，谁说读书人不谙世事呢？这让我想到作为中学生，我们常常被贴上“只顾读书，不闻世事”的标签，但实际上我们同样关注社会，有自己的思考。就像诗人一样，既有文人雅士的情怀，也不排斥民间俗仪，这种包容的态度值得学习。

读完这首诗，我忽然意识到，虽然时代变迁，但人类的情感是相通的。明代诗人岁末的感慨，与我们在除夕之夜的感觉并无二致——都有对时光流逝的惊叹，对亲人的思念，对未来的期盼。不同的是，诗人用精炼的诗句将这种感受永恒定格，而我们的感受却常常稍纵即逝，未曾细细品味就淹没在忙碌的学习生活中。

这首诗也让我思考如何对待传统文化。起初我觉得古诗离我们很遥远，但真正读进去才发现，古今情感相通。我们不必把古诗供奉在神坛上仰望，而应该像交朋友一样去接触它们，倾听古人的心声，也让自己的心声得到回应。

《丙戌除岁》不仅是一首诗，更是一扇窗，透过它我看到了古今情感的共鸣，也看到了自己生活中的诗意。或许这就是古诗的魅力——它从不因年代久远而褪色，反而因时间的沉淀而愈发香醇，等待着一代又一代的读者去品味、去发现。

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教师评语：

这篇读后感展现了作者较强的文本细读能力和情感共鸣能力。文章从中学生视角出发，找到了古代诗歌与现代生活的连接点，这种古今对照的写法很有新意。作者不仅理解了诗歌表面的意思，更能深入体会诗人的情感世界，并将之与自身经验相结合，体现了良好的文学感悟力。

文章结构完整，从初读感受到深入分析，再到个人感悟，层层递进。语言流畅自然，符合中学生写作规范，既有文学性又不失真诚。特别值得肯定的是，作者没有停留在简单的翻译解释层面，而是真正做到了“读后感”——有自己的阅读感受和思考。

若能在分析“忆弟”句时更深入探讨古典诗歌中“雁”意象的传统文化内涵，文章会更有深度。总体而言，这是一篇优秀的古诗读后感，展现了作者对古典文学的初步理解和欣赏能力。