清风长拂司农署——读《赠大司徒毕老先生得请旋里其二》有感

一、初识古诗的震撼

第一次读到林应聚的《赠大司徒毕老先生得请旋里其二》，是在语文课本的拓展阅读部分。那是一个阳光明媚的下午，我坐在教室里，窗外传来操场上同学们嬉戏的声音，而我的思绪却被这首七言律诗深深吸引。

"清风长拂司农署，卿月孤悬碧海湾"，这样的诗句让我感到一种说不出的震撼。虽然我还不能完全理解诗中所有的典故和深意，但那清雅的意境、工整的对仗，以及字里行间流露出的敬仰之情，都让我为之倾倒。这与我平时接触的现代诗歌完全不同，它像一扇窗户，让我窥见了古代文人的精神世界。

在老师的指导下，我开始逐句解读这首诗。首联"归舍遥将帝旨颁，殊恩缱绻几人攀"，写的是毕老先生获得皇帝恩准回乡的殊荣，这种荣耀是常人难以企及的。这让我联想到现代社会中的荣誉退休制度，古今对比，颇有趣味。

颔联"清风长拂司农署，卿月孤悬碧海湾"最为动人。老师解释说，"清风"既指自然之风，也暗喻清廉之风；"卿月"则是对毕老先生的尊称，将其比作高悬的明月。这两句既描绘了毕老先生为官清廉的形象，又表达了对其品格的赞美。我特别喜欢这个比喻，它让我明白了古人是如何用自然景物来寄托情感的。

颈联"仲父才高宜握计，谢公望重岂投闲"运用了两个典故：春秋时期管仲被称为"仲父"，东晋谢安被称为"谢公"。诗人借此赞扬毕老先生的才能和威望，认为他不会被闲置。这让我认识到，古诗中常常借用历史人物来表达对现实人物的评价。

尾联"此行暖席无多暇，伫奉征书领鹓班"则表达了诗人对毕老先生即将再次被朝廷征召的期待。"鹓班"指朝官的行列，暗示毕老先生虽然暂时回乡，但很快就会被重新启用。这让我感受到古代知识分子对仕途的重视和对国家责任的担当。

通过这首诗，我不仅学到了古诗的写作技巧，更对古代文人的精神世界有了更深的理解。毕老先生能够得到皇帝的恩准回乡，又受到同僚如此高的评价，必定是一位德才兼备的官员。这让我思考：在现代社会，我们评价一个人的标准是什么？是否也应该像古人一样重视品德与才能的统一？

诗中流露出的对清廉品格的赞美，也让我深受教育。在物质丰富的今天，保持清廉正直的品质显得尤为重要。我们中学生虽然还没有步入社会，但也应该从小培养正确的价值观，像诗中的毕老先生一样，做一个品德高尚的人。

学习这首古诗，给我的最大启示是：古诗不仅是语言的精华，更是古人智慧的结晶。通过解读古诗，我们可以跨越时空，与古人对话，汲取他们的精神养分。

同时，我也认识到学习古诗需要耐心和积累。刚开始读这首诗时，很多词语和典故都不明白，但通过查阅资料和请教老师，逐渐理解了其中的深意。这让我明白，学习是一个循序渐进的过程，不能急于求成。

受到这首诗的启发，我也尝试写了一首小诗：

《校园春景》晨光初照读书堂，桃李芬芳满园香。师长谆谆传正道，学子孜孜谱华章。

虽然还很稚嫩，但这是我第一次有意识地模仿古诗的格律和意境进行创作。通过这样的实践，我对古诗有了更深的理解和喜爱。

《赠大司徒毕老先生得请旋里其二》这首诗，像一座桥梁，连接了古今。它不仅让我领略了古诗的魅力，更让我思考了许多人生道理。在今后的学习中，我会继续探索古诗的奥秘，让这些文化瑰宝滋养我的心灵，指引我成长。

正如诗中所说："清风长拂司农署"，愿我们每个人心中都常驻一缕清风，保持心灵的纯净与高尚。

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老师评语：

这篇读后感写得很有深度，展现了作者对古诗的独到理解和感悟。文章结构清晰，从初识古诗的震撼到逐句解读，再到诗歌背后的思考，层层深入，体现了作者思维的逻辑性。特别是能够将古诗与现实生活联系起来，进行有意义的思考，这一点难能可贵。

文章语言流畅，符合中学生的表达特点，既有理性的分析，又不乏感性的抒发。作者尝试创作诗歌的做法值得鼓励，这是学习古诗的最好方式之一。

建议在今后的学习中，可以进一步了解诗人生平和创作背景，这样对诗歌的理解会更加全面。同时，可以多积累一些典故知识，这对理解古诗大有裨益。