清风逐画桡：品味《送程给事知越州》中的山水情怀

> 一首古诗，一段旅程，一种情怀，让我在文字中跨越千年，与古人心灵相通。

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初次读到何琬的《送程给事知越州》，是在语文课本的拓展阅读部分。说实话，刚开始我并没有被它吸引——毕竟，对我们中学生来说，古诗总是带着一种遥远的、难以触及的气息。但当我静下心来，反复品读，才发现这首诗如同一扇窗，透过它，我看到了一个充满诗意的世界。

诗的开篇“贺老溪山久寂寥，辍从青琐去班条”，让我联想到我们学过的《兰亭集序》。贺老指的是唐代诗人贺知章，他晚年隐居镜湖，寄情山水。诗人用“久寂寥”三个字，仿佛给山水赋予了生命，它们也会寂寞，也会期待知音的到来。这让我想到，其实自然山水从来不是冷漠的，它们一直在等待着人们的发现与欣赏。

“楼台爽气来蓬岛，鼓角新声压海潮”这两句最让我震撼。诗人笔下的越州既有蓬莱仙岛般的缥缈神秘，又有鼓角声声的雄浑气势。我在查阅资料时了解到，越州即今天的绍兴，是水乡泽国，河网纵横。诗人用“压海潮”三个字，将人文之声与自然之响完美融合，让我仿佛听到了那穿越时空的鼓角声，感受到了那种振奋人心的力量。

作为中学生，我最感兴趣的是“千里劝耕趋垄亩，五云吟句落渔樵”这一联。它描绘了一幅生动的农耕图景，也展现了文人雅士的诗意生活。这让我想到，其实古人并不是我们想象中那样不食人间烟火，他们既关心民生疾苦，又不忘寄情山水、吟诗作赋。这种既务实又超脱的生活态度，或许正是我们现代人所缺失的。

尾联“鉴湖想望隋河上，满眼清风逐画桡”是全诗的升华。鉴湖就是镜湖，是绍兴的著名景点。诗人想象着友人在鉴湖上泛舟，清风追逐着画船的景象。这个“逐”字用得特别妙，让清风有了生命，有了情感。它不再是一种自然现象，而成了一个活泼的精灵，与人为伴，与人同乐。

在学习这首诗的过程中，我尝试用现代的眼光来理解古人的情感。我发现，虽然时代变迁，但人类对自然的热爱、对友情的珍视、对美好生活的向往是相通的。我们也许不再写诗，但我们依然会发朋友圈，分享自己的所见所感；我们也许不再泛舟吟诗，但我们依然会旅行拍照，记录美好的瞬间。这种情感的延续，让我感到古诗并不遥远，它就在我们的生活之中。

通过这首诗，我也更加理解了什么是“山水情怀”。它不是简单的游山玩水，而是一种人与自然和谐共处的哲学，一种在喧嚣中寻找宁静的智慧。在我们这个信息爆炸的时代，这种情怀显得尤为珍贵。当我们被学业压力包围时，不妨想象一下“满眼清风逐画桡”的景象，或许就能找到内心的平静。

学习《送程给事知越州》的过程，让我收获的不仅是一首古诗的理解，更是一种生活态度的启迪。它教会我如何在忙碌的学习生活中保持一颗诗意的心，如何用发现的眼光看待周围的世界。也许这就是古诗的魅力所在——它穿越千年，依然能够照亮我们的心灵。

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老师点评

本文从中学生的视角出发，对古诗进行了深入而个性化的解读，符合中学语文的写作要求。文章结构清晰，从初步接触诗歌到逐步深入理解，再到联系现实生活，层层递进，体现了良好的逻辑思维能力。

作者能够结合所学知识（如《兰亭集序》）进行对比阅读，展现了较好的知识迁移能力。对诗中关键词句的赏析准确到位，特别是对“逐”字的分析，显示了较强的语言感受力。

最难得的是，作者能够将古诗与当代生活相联系，指出古今情感的相通之处，这种古今对话的视角显示了批判性思维的萌芽。文章语言流畅，符合中学语文的语法规范，篇幅控制得当。

建议可以进一步深入探讨诗中的某些意象，如“五云吟句”的深层含义，以及诗歌创作的历史背景。总体来说，这是一篇优秀的古诗赏析作文，展现了作者良好的文学素养和思考能力。