归去来兮——读区大相《遣怀 其二》有感

药碗经年不废，荆扉镇日长关。掩耳厌闻时事，回头却望家山。蝶去花阴寂寂，风来鸟语閒閒。青牛柱史何在，白鹤仙人未还。

初读此诗，是在一个燥热的午后。语文课本的边角被风扇吹得微微卷起，而这首诗却像一泓清泉，悄然流入我的心田。十六岁的年纪，本该向往外面的世界，我却从这首诗里读出了另一种人生况味。

诗中的“药碗”与“荆扉”，勾勒出一个与世隔绝的隐者形象。诗人常年与药罐为伴，柴门终日紧闭，这是身体的困顿，更是心灵的抉择。他掩住耳朵不愿听见世间纷扰，却在回眸间望向故土山川。这让我想起疫情期间困守家中的日子，虽然物理空间受限，心灵却可以自由翱翔。我们何尝不是在“荆扉”之内，寻找着自己的“家山”？

“蝶去花阴寂寂，风来鸟语閒閒”二句，看似写景，实则写心。蝴蝶飞走后花荫变得寂静，清风拂过时鸟鸣显得悠然。这寂寂与閒閒之间，藏着诗人对生命本质的思考。就像我们中学生，在题海战术的间隙，偶尔抬头看见窗外的一片云，那一刻的宁静与超脱，或许正是诗中所说的“閒閒”之境。

最让我深思的是末二句：“青牛柱史何在，白鹤仙人未还。”诗人借用老子骑青牛出关、仙人乘白鹤升天的典故，追问着生命的归宿。这让我联想到自己的困惑：在应试教育的重压下，我们是否还能保持对真理的追求？在功利主义盛行的时代，我们是否还能拥有超脱的精神境界？

区大相是明代诗人，生活在政治动荡的年代。他的“厌闻时事”不是漠不关心，而是对污浊世道的清醒拒绝。这种态度让我想到当下信息爆炸的社会，各种声音纷至沓来，我们更需要培养独立思考的能力，学会在喧嚣中保持内心的宁静。

从艺术手法上看，这首诗对仗工整，音韵和谐。“药碗”对“荆扉”，“经年”对“镇日”，显示出古典诗歌的形式之美。而“寂寂”与“閒閒”的叠词运用，更增添了诗的韵律感。这些技巧值得我们在中学生写作中借鉴学习。

读完这首诗，我仿佛穿越时空，与诗人进行了一场心灵对话。他让我明白：真正的归隐不在山林，而在心境；真正的自由不是为所欲为，而是有所不为。在这个人人都在奔跑的时代，或许我们需要偶尔“掩耳”，学会“回头”，在追寻远方的同时，不忘守护心中的那片“家山”。

这首诗给我的启示是：作为新时代的中学生，我们既要关注现实，又要保持精神的独立；既要积极进取，又要懂得适时退守。在人生的道路上，每个人都在寻找自己的“青牛”与“白鹤”，寻找那片永远的精神家园。

归去来兮，田园将芜胡不归？诗人追问着，我们也追问着。或许答案就在每一次的“回头却望家山”之中，在那份对初心的坚守之中。

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老师评语： 本文从中学生视角出发，对古诗进行了富有创见的解读。作者能够将古典诗歌与当代生活相联系，从疫情隔离谈到信息爆炸时代的精神困境，体现了较强的联想能力和思辨性。文章结构清晰，从字句分析到意境感悟，再到现实思考，层层递进，符合认知规律。语言流畅优美，既有文学性又不失中学生应有的质朴感。值得注意的是，作者对“掩耳厌闻时事”的理解较为辩证，既看到了避世的一面，也指出了其中的清醒与坚守，这种多维度的思考难能可贵。若能在典故解读上再深入一些，结合更多诗人生平背景，文章将更具深度。总体而言，这是一篇优秀的中学生读诗札记。