龙马精神照古今——《题天马图》中的生命启示

第一次读到古明慧公的《题天马图》，是在语文课本的拓展阅读部分。八尺飞龙、岢岚山、昆仑顶、重关险隘——这些词汇像一扇神秘的大门，向我展示着一个雄浑壮阔的世界。作为生活在数字时代的中学生，我原本觉得古诗离我很遥远，但这首题画诗却像一匹脱缰的骏马，闯进了我的心灵草原。

“八尺飞龙十二闲”开篇就让我眼前一亮。老师告诉我们，“十二闲”指古代天子马厩，而“飞龙”则是天马的别称。这匹神骏的宝马来自岢岚山，据说那是山西的一座名山。我不禁想象：在智能手机和无人机的时代，还有多少人会为了一匹骏马而心潮澎湃？但奇怪的是，当我闭上眼睛，脑海中浮现的却不是冰冷的电子屏幕，而是一匹鬃毛飞扬的骏马，正从历史深处向我奔来。

诗中“曾陪八骏昆仑顶”一句最让我神往。查阅资料后我知道，“八骏”是周穆王的八匹名马，传说曾随穆王西行至昆仑山。这让我联想到自己和同学们——我们都曾是懵懂孩童，在父母的呵护下成长，如今却要面对学业的“昆仑山”。每次考试前，教室里弥漫的紧张气氛，何尝不是一种“苦战”？而那些解不出的数学题，不就是我们需要跨越的“重关”吗？

最打动我的是“肯逐群雄草莽间”这句。天马本可安居御厩，却选择在草莽间与群雄竞逐。这让我想到我们的选择：是安于舒适区，还是勇于挑战？记得上学期，我因为害怕失败而放弃了参加演讲比赛的机会，后来看到获奖同学站在台上发光的样子，我才明白——真正的骏马，不会因为害怕摔倒而拒绝奔驰。

“落日倒行悲峻阪，西风苦战忆重关”这两句对仗工整，意境苍凉。在语文老师的讲解下，我仿佛看到一匹老马在夕阳下艰难前行，回忆起昔日的峥嵘岁月。这何尝不是人生的写照？我的外公曾经是位田径运动员，如今腿脚不便，却常常看着当年的奖牌出神。生命有辉煌也有迟暮，但正是那些奋斗的历程，让生命有了重量。

最后两句“拂郎可是无新贡，天步于今政险艰”将诗意提升到新的高度。老师告诉我们，“拂郎”指古代对欧洲的称呼，这里借指远方国家。诗人表面上是在问：难道远方不再进贡良马了吗？实际上是在感叹时局艰难。这让我想到今天的国际竞争——不再是你进贡我良马，而是你在科技、经济等各领域的较量。作为新时代的少年，我们不就是国家未来的“天马”吗？

读完这首诗，我忽然明白：古诗不是古董，而是穿越时空的对话。古明慧公通过一匹天马，表达了对英才的渴求和对时局的忧虑。而今天的我们，虽然不再骑马上阵，却同样需要“龙马精神”——那种不畏艰难、勇往直前的品质。

在这首诗的启发下，我参加了本学期的数学竞赛。备赛过程中，每当我遇到难题想放弃时，就会想起那匹在峻阪上逆行的天马。最终我虽然没有获得大奖，但突破了自己的极限。这或许就是古诗给我们的最大礼物——不是分数，而是精神的滋养。

《题天马图》让我看到：伟大的艺术作品从来不会过时，它们只是换一种方式，在每个时代重新活过来。一匹六百年前的天马，今天依然在少年的心原上奔驰，踏出前进的鼓点。这，就是文化传承的力量。

--- 老师评语： 作者从中学生视角出发，将古诗与当代生活巧妙结合，既有对诗文的准确理解，又有个人真切的体会和思考。文章结构严谨，从初步接触到深入理解，再到联系实际生活，层层递进，体现了良好的思维深度。特别是能够将古诗精神转化为学习动力，这种学以致用的态度值得肯定。语言流畅优美，符合中学生写作规范，是一篇难得的佳作。